08年河南数学中考学生存在的问题.docx

08年河南数学中考学生存在的问题1、阅读习惯差、审题能力差。例如解第18题时,由于阅读能力不够,有些同学的计算结果没有按照题目要求取近似值。解第21 题时，由于不理解题意造成解题困难。现在的学生普遍心态不稳，做事不求甚解。所以需要培养学生：用笔引导自己一个词一个词地读题，并随时画出“关键词”的习惯。 2、计算能力弱，影响思维与结果。例如在解第16题（解分式方程）和第22题（方程应用题）时，都有学生因为计算错误而影响成绩。提高学生的计算能力，需要学生清楚运算的算理，也需要进行专项的练习，还需要教会学生管理好自己的心态。所以现在更应该告诉学生：丢掉拐棍（计算器），一切从零做起。 3、数学语言素养低，书写不规范。例如在解第17题时,没有将对应点的字母写在对应的位置上。在解第18题时,只是描述了题目所蕴含的信息,没有将数学内容转化为生活语言，提出合理化建议。在解第19题时,只是求了图中阴影部分与空白部分面积的比值,没有“运用概率知识”的角度解决问题。在解第21题时,将“作BE⊥AC于E”写成“作BE⊥AC” 。在解第22题时,没有写好 “解”或“答” 。这些问题，需要我们在平时的教学中给予重视，避免学生在中考中出现“高级错误”，后悔莫及。4、基础知识不全面例如在解第16题时,由于分式方程的问题近年来出现较少,有些同学该部分内容的复习不到位，没有进行验根 。解第20 题时，把“判断直线GB与DF的位置关系”当成是要“证明GB=DF”。全面而牢固地掌握基础知识和技能是在中考中取得好成绩的前提。提高及格率和平均分靠的是对基础知识的严格训练，也即是：应该得到的分一定不能失掉分。 5、不会使用数学思想、方法，缺乏思维策略。变形、拓展能力欠缺。例如在解第14题时,不会往“特殊化”和“旋转变换”的方向思考，在解第15题时,不能联想到“基本图形”。在解第23题时,更是不能做到：解数学题不管它是难还是易,都不能胡思乱想,要讲求方法,要有条理地思考。培养学生的思维能力，需要学生在老师的引导下去观察、猜测、检验、回顾。“为了解题而解题”是不行的。 总结：要想取得好成绩,就要扎扎实实地学好基础知识,不能急于求成，更不能心无目标，最后还得“烫剩饭”。要练好基本技能,保证能够快速、准确地解答常规问题。因为每一个试卷基础分应该在72分——96分左右。心平气和的得到能得到的分数其实已经是一个突破了，再加上质的飞要即使中等难度的题再想法得一些其实已经足够了。切记数学的不成文的定律一定不要在你身上出现：懂了≠会了≠对了≠快了≠得分了。要养成认真的学习习惯,严谨的学习作风,在抓好基本知识和基本技能的基础上，再以数学思想和方法为引领去贯穿绝大部分解题过程。最后一段的时间里一定要注意自己的心态的调整：切莫急躁，切莫浮漂。每一天都要进步，每一天都要有收获，一定要相信自己，付出总有回报。每一天坚持：做十道基础题（选择，填空，化简求值，解方程，统计与概率），五道实际应用题（三角形，四边形，相似形，解直角三角形，应用题），看一道压轴题（动点，动线，动面，综合题以及每一张试卷的23题历年中招的压轴题）。1、抓住基础：08年河南中考数学试题中较难题目的分值只有18分。09年河南中考数学所考察的内容会有少许变化，难度不会有大的改变。例如：实数中的相反数、倒数，科学记数法考查的可能性仍然很大（约为1）。至少有一道大题分别是关于统计、概率方面的。 有关整式、分式的运算不超过三步；不单独考查升幂、降幂、添括号。可能考察“最简二次根式”的概念，不出专门考查分母有理化的试题，但在进行二次根式的运算（除式中只含一个二次根式）时，要求学生将结果化简。一元二次方程中的二次项系数不出现字母；解可化为一元一次方程的分式方程中的分式不超过两个；可能出现简单的三元一次方程组。2、突出重点：中考试题既要全面考察又突出重点，不求面面俱到，支撑学科知识体系的重点内容在考试中占有较大的比例。初中数学的主干知识有：方程、函数、不等式、概率与统计、三角形、四边形、圆等，对这些主干知识的考察在08年的试题中所占分值达96分。09年中考， “数与代数” ，“空间与图形” “统计与概率”试题所占比例会向08年靠拢,适当减少“图形与几何”试题 ，增加“数与代数” 试题 。★需要注意的是，随着《课标修订稿》的执行，一些地方已经对《中考说明》进行了一定的修改，虽然对考试内容影响不大，但也是我们需要注意的。★ 在第16题中（解答第一题），对“实数的运算”，“代数式（包括“分式”与“二次根式”）的运算”和“解方程”是交替考察的。类型还会不会向其他类型变化呢？★对“因式分解”的考查都包含在分式的运算、解一元二次方程中，还没有进行过单独的考察，《课标》要求“会用提公因式法和公式法进行简单的因式分解”，今后很可能在填空题中出现“因式分解”.★对“