使普通学生成长为优秀中学生的奥秘(朱淑玲).doc

第四届心理学家大会（现场文字整理）—使普通学生成长为优秀中学生的奥秘（朱淑玲） 主持人： 在座有很多都是家长，下一场更加注意去听老师讲了什么，因为2010年高考的时候，他的班创造一个奇迹，所有的学生都达到一本的分数，达到600分以上的学生有9位。接下来有请北京景山学校高级物理教师朱淑玲老师为我们演讲，他的演讲题目是开展学习策略训练，有效提升青少年心理资本。有请朱淑玲老师。?朱淑玲：各位专家、各位同行，大家好！我想我再次站在这个讲台上的时候，我仍然是很慌恐。因为上午开会介绍所有嘉宾的时候，我觉得我很惭愧，专家、学者，只有我是一个来自于中学的物理老师。我现在仍然在讲台上，我仍然教物理。我今年教高二物理，去年教高三物理。为什么能走上这个讲台，我想首先应该是说，我们所有的人都经历过教育，我们从小学到大学，然后我们所有的人将来的孩子或者说现在或者说将来，都有可能要进入学校。我想中小学教育，应该说在心理学应用这一块占有非常大的一个部分。我想，真的应该有来自与中小学的老师站在这儿互相交流一下。我谈不到理论或者说其他的东西，我想我能做的，就是把我学完心理学之后的一些经验，跟大家分享一下。 ??? 从大学毕业之后一直在中学教物理，怎么跟心理学结缘，跟心理所有分不开的关系。02年学习心理学，是在心理所学的。之后在心理所的刘教授带领之下，参加了他们的课题，就是学习策略的研究。回到学校之后，我就开始进行实验，做了这一课题。心理所的课题是“九五”课题，结束之后我参加教育部的“十一五”课题，在这一课题当中我继续着心理学的研究，提高课堂效率的学习策略训练，我教了25年书，在这25年当中我都在研究教学策略，就是我怎么教。但是我们发现，现在实际上我们必须回过头来研究孩子们怎么学，因此现在的主体是他们，将来走向社会，要从学会到会学，他们承担着非常重要的任务。所以我们把这个课题一直做下去，到今年国家“十一五”课题结束，我们会继续接着往下做。这个课题对我们来说意味着什么？应该说成果非常的丰硕，我已经跟一部分老师分享过了，今天跟更多的老师一起来分享一下。??? 我的课题写成“引导学生从普通走向优秀”，我必须要解释一下“优秀”，可能和我们日常生活当中所说的优秀概念并不完全相同。大家觉得优秀就应该是最好最顶尖的，待会我会说我的看法，实际上我们应该让所有的孩子都走向优秀。这是我们所有家长、所有老师的期望。但是我们真的要想让学生从普通走向优秀，这个路真的很长，不光是老师的事，实际上也是家长的事。 ??? 我在前一些日子里，大概一年多以前，在报纸上或者说杂志上记不清什么地方，看到这样两句话“爱是恒久无言的忍耐，教育需要不问结果的持之不懈”，当时我感觉这两句话非常好，当时我并不太了解这两句话，把这两句话记在我的本子上，经常回顾一下，我发现我对他的理解一点一点的在加深。第一句话对所有家长是非常有意义的，第二句话对所有的老师是非常有意义的。 ??? 所有的家长都希望自己的孩子变的非常好，但是不可否认，绝大多数家长教育孩子事情上都会感到很多困惑，都会感到很多的无奈。大概在去年9月份，我见了一位高三的班主任。在去年非常特殊的情况，接了高三的班主任，跟家长打交道，了解家长的困惑，有一些时候跟大家是一样的，有一些时候是超乎大家的想象。在教高二的，突然找到我说要帮一帮他的小孩。一个男孩，他的境况是在全年纪最后，物理考试大概考到三四十分，这不能跟初中比，初中得考九十多分。到了高中，如果一百分考到九十多分很困难，但三四十分是非常低的分，在我们学校就是最后得分数。找到我以后让我帮一下，我说好，我一点物理都没有讲，我就梳理他的思路，明晰他的目标，挖掘他内在的潜能。我一定要看看这个孩子在哪些方面是有一些特质是他特有的，他自己都不相信、他家长都不相信他还具备这样的能力，找这些东西，然后帮他制定计划。第二次我说，我们要开始物理。第三次也是在研究物理。三次之后，他们年纪开始月考，小孩考到了77分，他的妈妈发一个短信，我在此时此刻希望你能分享一下我的快乐，77分是什么快乐？77分是年纪的平均分。应该说他已经越过了一半的人。 ??? 但是我想说的不是这个，当这个小孩来之前他妈妈给我打一个电话，电话告诉我，这孩子太差，所有的老师都认为他太差，没救了。您看看，我听说您是专家，您看看我的孩子还有救没有，如果有救您就帮他，如果觉得没戏了就算了。第一次之后他妈妈给我打电话，说小孩从我这儿走了之后非常高兴，心情非常的好。然后问我有救没有？我说还真不太好说，后来我就跟他说，依我看来，这个孩子身上有哪些优点，我很诚实的把他孩子身上的优点告诉他。他妈妈又问，孩子能帮的上去吗？我说真说不上去，尽力吧。这孩子最大的好处就是听老师话，我让他干的都干，回去定计划回家就干。第二次研究物理。两次之后开运动会，运动会半天的时间，一点钟结