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教学常规教学常规,就其广义而言,是学校教学管理实施的基本条例,就其狭义而言,是教师完成教学工作应遵循的基本原则。因此,按常规要求进行教学和管理,是各类学校完成教育教学目标最基本的措施和保证。为了全面推行素质教育,实施课程改革,确保教学质量,我们根据中、小学教学的一般原则,各学科教学特点以及长沙市中、小学教学工作常规,并结合我区多年来教育教学实验的研究成果,特制定如下中、小学教学工作常规。
?一、 备? 课
??? 备课是教师的职业劳动,它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下,依据教学规律进行课堂教学的创造性设计,因此,它是上好课的前提和关键。
?? 备课形式分集体备课和个人备课两种。所有教师均应超前备课,无备课不得进课堂。
?? 集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文,针对主要问题集思广益,统一认识,突出重点,突破难点。原则上每两周一次集体备课。
?? 个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求,结合本班学生的实际情况和个人的教学风格,将集体备课的要求具体化,从而制定出个人的教学实施计划:
?? 1、熟悉一册。熟悉本册教材内容及单元组成,领会教材编排意图及单元之间的联系与区别,依据课程标准,联系学生实际,理出学科知识序列,写出全期教学计划。教学计划应包括如下内容:
??? ①教材概况分析;
??? ②全册教学目标;
??? ③学生基本情况;
??? ④主要措施及教改设想;
??? ⑤教学进度安排。
2、把握一组。建立单元概念,把握单元内容,领会编排意图,抓住章节(课文)特点,设计教学措施,写出单元分析。单元分析应包括如下内容:
?? ①本单元教材内容及特点;
?? ②本单元教学要点及重点;
?? ③相应的教学措施及手段。
3、备好一课。准确把握教材内容,明确本课在单元及全册的地位,从对象出发,确定教学目标,选择教学方法,分课时备课。课时备课应包括如下条目:
? ①课序与课题。
? ②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定,做到明确、具体、可行。
? ③重点和难点。分条书写,做到准确、无误。
? ④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。
? ⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计,要有师生双边教与学的活动过程设计。
? ⑥作业布置(见第三条《作业》)。
? ⑦板书设计。简洁明了,主次分明,美观大方。
4、备课可参考有关资料或利用网络资源,提倡有针对性地采集网上的音像、图片、图表等教学资源予以共享,但严禁抄袭和复制网上原文教案。
5、教案的详略应视教师的工作年限、业务素质以及学段、科目的数量区别对待。教案的详略要求由学校根据本校情况具体确定。允许教师使用自己多年积累和整理的原始教案,但要推陈出新,不断改进提高。
6、鼓励教师撰写教学后记,记录教学的得失体会以及改进的设想措施。教学后记全期不得少于15次。
二、 上? 课
??? 上课是教师的主要工作,是教师精神风貌、专业素养、师德规范的集中体现。因此,它是评价教师工作的主要依据。
? 7、按课表上课。教师不得擅自停课,私自调课、代课。
? 8、做好课前准备。上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等,按时进教室上课。教师进入教室后不应中途出入,不得接听、拨打手机和从事其他与课堂教学无关的活动。按时下课。
? 9、使用普通话教学。举止文明,穿着大方,仪表端正,教态亲切。不得蓄怪异发型,穿戴怪异服饰。体育教师着运动服装上课。女教师不得化浓妆。无特殊原因不得坐着上课。
? 10、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系。教学民主,师生平等,互相尊重,对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助。提倡学习方式的变革,激发兴趣,启迪思维,重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
? 11、注意教学卫生,保护学生健康,注意随时纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其他不良的学习习惯。不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。
? 12、教师的讲授必须准确无误,突出重点,突破难点。要精讲多练,并要保证课堂内学生有效的练习时量,切实提高课堂教学效益。
? 13、板书工整,书写、演示规范,可视性好。
? 4、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用,从内容出发,有所选择,讲求实效。
三、 作? 业
? 15、中小学各学科应根据学科特点和教学要求,安排适量的课堂作业。课堂作业设计力求体现科学性、趣味性、针对性,减少无效劳动。课堂作业应当堂完成。基础训练语文一课一练,数学每周不少于3次;初中大作文每期不少于7篇,小学中、高年级每期大作文8篇、小作文8篇;低年级造句(写话)练习每周1次。
? 16、要布置行之
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