2014教学条件.docVIP

教学条件 采用生动多媒体教学 教学条件 4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） ⑴ 教材选用与建设，以及促进学生自主学习的扩充资料使用情况 目前使用的教材是由课程负责人谢克明教授主编的《自动控制原理》，该教材内容简洁，层次清楚，难易适中，注重实践，于2008年入选为“十一五”国家规划教材。该教材第1版于2004年8月出版以来，已印刷7次，发行量23,000册；第2版2009年1月首次印刷，印数5,000册，目前国内有河北工业大学、河海大学、长春理工大学等近30所学校选用该教材，读者反映很好。 为了配合主课程，课程组李国勇教授还编写实验教材《控制系统数字仿真与CAD》等后续课程教材，该教材也入选为“十一五”国家规划教材。 为了拓宽学生的知识面，满足学生主动学习及激发学生求知兴趣，我们在电子课件中选入了一些来源于实际控制工程案例，便于学生理解和消化控制知识。课程组已经建成了资源丰富的课程网站，内有教师授课用的电子教案、电子课件、课程习题、网上答疑等功能，为学生提供了便捷的自主学习环境。 此外，课程组还提供国内外相关图书及教材的信息，包括知名教授的《自动控制原理》网站，还为学生指定主要学习参考资料，收到了良好效果。 ⑵ 实践教学环境 2000年以来，我院与美国WONDERWARE、ZILOG、北京亚控、达盛科技等公司等联合共建多个实验室, 其中《自动控制原理》课程实验室拥有： 自动控制原理/计算机控制技术 TDN-AC/ACS+教学实验系统36套， 配套联想启天2610计算机36台， 集成操作软件：ACS2002， WONDERWARE软件系统21套，配套联想启天2610计算机21台； 可以承担软件仿真和物理对象实验等多种形式的实践训练。建成了管理科学和设备先进的实验环境。《自动控制原理》实验室除了完成自动控制原理课程配套实验任务之外，还能开出多种自主创新实验，可以满足学生个性化创新能力培养的需要。 我们采用了优化资源配置的实验室集中管理体制，实现了实验教师、经费、任务和设备等的统一科学管理与合理配置；制定了实验室开放规程等文件，实验室全天开放，充分调动学生学习的积极性和主动性，给学生提供了更多的自主学习、独立思考、进行科技创新的空间。 ⑶ 网络教学环境 《自动控制原理》课程网站，是一个基于ASP技术和ACCESS 数据库开发而成的网络教学管理系统。系统具有友好的图形用户界面和可扩展性能，为今后进一步完善以及课程的再建设提供良好基础。 1.校内实验实训条件建设 结合商丘及豫鲁苏皖结合部区域经济社会发展实际，根据高技能人才培养的需要，围绕9个重点专业及专业群，按照生产性、先进性、示范性、共享性、开放性的原则，按照工学结合人才培养模式及课程体系改革与建设的需要，通过“超市招租”、“开放型实验实训资源服务平台”、“工学一体化”、“多功能一体化”、“多层次模块化”等多种运作模式和学院自建、校企共建、引进企业（车间）等多种建设形式，更新教学设施和教学仪器设备，增加模拟和仿真实训条件。建成具有真实工作环境和职业氛围，集教学、实训、科研、技能鉴定、技术推广与服务为一体，多功能、综合性校内实训中心21个，实训基地3个，新建和扩建实训（验）室69个。与企业共同规划实验实训条件建设项目，共同组织实训实习教学，实现技能教学课堂与实训实习地点的一体化，充分满足学生实训实习教学需要，使实践教学场所成为学生职业素质培养、职业技能训练、职业技能鉴定和职业培训、技术服务的中心。为对口支援院校、区域内职业院校的实训实习、企业职工培训和农村劳动力的培训与转移提供物质技术支持和优质服务，实现实践教学资源共享。 2.校外实训实习基地建设 根据“以服务求支持，以双赢求稳定”的原则，以服务商丘及豫鲁苏皖结合部区域经济为宗旨，以培养学生技能为主线，以“技术推广服务”、“订单培养”、“工学交替”、“顶岗实习”等形式，与河南科迪食品集团有限公司、豫东花卉有限公司、河南未来农业有限公司、宁陵国有原种场、代庄草莓生产基地、神火集团等知名企业签订协议，新建92个长效、稳定、运行良好的工学结合校外实习基地或实习就业双基地。通过面向企业实行订单式培养、技能培训和技术服务等途径，扩大合作层面，加大合作力度，使学院与企业、市场紧密稳定地结合；学院与企业共同管理、共同考核，确保实习教学质量，形成校外实习基地运行管理长效机制，充分满足学生生产性实习和半年以上顶岗实习的需要。 3.实验实训实习内涵建设 加强校企合作，引入现代企业理念和管理模式，与企（行）业共同制订生产性实训实习基地建设规划，共同进行生产性实训环境设计、生产性实训项目开发、企业文化氛围建设等，努力营造真实或仿真的职业氛围。编制实验实训实习教学基础