2014教学的形成性评价.docVIP

教学的形成性评价 形成性评价是一种过程性评价，它是体现评价改革新理念的一种典型方法。形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的。形成性评价贯穿于教学的全过程，着重关注在学习过程中学生学习效果以及与之相关的参与程度和学习态度，其目的是帮助学生有效调控自己的学习过程，随时激发学生的学习动机，产生新的学习需求。 1.形成性评价的意义 教学评价的作用，不单是在学习结束时，对学生的学习成就作一个鉴定性的结论，更重要的是在学习过程中，对学生的学习和教师的教学进行反馈、反思、改进、优化，提高“学”与“教”的效率。一方面，让学生从学习过程的开始就了解评价要求、评价标准和评价方法，从而明确自己的努力方向和应该具有的学习表现，指导学生的学习过程，激励学生往达到课程目标的方向不断进取；另一方面，通过学习过程中不同阶段、不同要求的评价，随时了解学习情况，发现学习过程中的薄弱环节，从而调整学习态度、改进学习方法、优化学习习惯，努力使自己达到课程目标所提出的要求，同时为教师改进教学提供客观依据。形成性评价的 一个重要目的是帮助学生有效调控自己的学习过程，随时激发学生的学习动机，产生新的学习需求。 2.形成性评价的原则 形成性评价的原则有：科学性原则、导向性原则、多元化原则、激励性原则、情感原则、 可行性原则。 3.形成性评价的常用方式 从评价的主体来看，评价可以分为学生自评、互评和教师点评。从评价的手段来看，可以进行学业阶段性检测、课堂观察、个别交流、态度调查、成长记录、轶文记录、活动观察等等。 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。因此，在评价过程中一般需要制定评价量表。形成性评价也必须是经过仔细计划而确定的。 4.运用形成性评价要理解、掌握和处理好以下几方面的问题 形成性评价是贯穿教学全过程的评价。它需要教师充分发挥才能，精心设计，精心实施，注意到每一个教学的关键环节，适时地采取适当的评价方式进行评价，才能达到预期的目标和收到预期的效果。实施形成性评价时应该注意以下一些问题。 （1）正确认识和处理好形成性评价与终结性评价的关系。形成性评价关注的是学习的过程，而终结性评价关注的是学习的结果。一般地说，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定，而是帮助学生和教师把注意力集中在为进一步提高所必须的特殊的学习上。形成性评价能较为及时地给教师提供信息反馈，不断改进和优化教学方式，提高教学质量；同时能诊断学习过程中学生出现的问题，发现薄弱环节，从而调整学习态度、矫正学习习惯、改进学习方法，努力使之达成课程标准所提出的要求。由此可以看到，形成性评价的点滴积累是终结性评价取得丰硕成果的重要基础。 （2）充分发挥学生在评价中的主体作用。在以往的评价模式中，评价主体往往是教师，而学生则处于被评价的地位。基础教育课程改革强调评价主体的多元化（评价主体可以是教师、学生、家长以及其他相关人员），主要是确认学生作为评价主体的这样一种趋势，也就是说，学生在课程发展中需要进行自我评价和合作评价。强调学生作为评价主体是评价改革中的一个重要问题。 （3）做好评价设计。做好形成性评价设计是成功实施形成性评价的关键。学科教学中，要围绕每一节课、每一教学模块的课程目标进行评价设计。其实，形成性评价在以往的教学过程中都出现过，只是对学生的针对性和对课程目标的适合性不十分凸显和清楚。例如，在教学过程中对学生的情况分析，任务型作业，作品展示和评比等等都属于形成性评价。所以形成性评价对我们来说，并不是什么陌生的东西，而是在评价新理念指导下的一种提升。 （4）及时反馈评价信息，制定和实施改进措施。评价的一个重要目的是改进和提高教和学的质量。形成性评价通过多种渠道多种方法收集、综合和分析学生日常学习的信息进行归因分析，了解学生的知识、能力、兴趣和需求，对学生的学习过程和教师的教学过程作出恰当的评估和评判。评价信息的及时反馈，有利于教师和学生制定改进方案，实施改进措施。这也是为教师和学生提供了一个不断完善与提高的机会，有助于教和学效率的提高。 5．形成性评价的实践操作 （1）形成性评价的任务设计 做好形成性评价的任务设计是成功实施形成性评价的关键。在设计形成性评价任务时需要注意一下一些问题： 评价目标要立足于学科课程标准的要求。形成性评价虽然对学习过程有一定的关注，实际上还是属于目标取向，评价的是一个较小的时间阶段的学习效果与教育教学目标的一致程度，因此评价的目标要符合学科课程标准的要求。在学科课程标准中，为了突出学科课程评价的整体性和综合性，都要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的学科素养。因此，形成性评价要将基础性发展目标融入学科学习目标，