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几种常见教学法 1．任务驱动教学法案例 《表格信息的加工》教学案例 利津县第二中学 李洪梅 1．根据需求合理的选择表格加工工具。 2．认识Excel界面各部分的名称和作用。 3．掌握Excel的常用功能和操作:合并单元格，快速填充功能，数据的汇总，排序，求平均值等。 教学重点：? Excel的常用功能和操作:合并单元格，快速填充功能，数据的汇总，排序，求平均值等。 教学难点： 单元格的合并，数据的汇总、求平均值等 学生情况分析： 90%学生在初中阶段接受信息技术教育，但也有10%的学生没有任何相关基础。在教学过程中，进一步了解到只有40%的学生用过电子表格软件Excel。而这些学生对表格数据加工的常用功能以及应用掌握很少。 教学方法：任务驱动学习法。 导入： 听说我们班的同学非常热情，而且大家都是热心肠，我想请大家给帮个忙，大家愿不愿意？（原意）帮什么忙呢？（屏幕上显示表格）： 我们一年级组织了一次语、数、英三科竞赛活动，这是一班三科竞赛的成绩表，想请大家给处理一下，以便确定获奖名单，大家有没有信心完成任务。（有）那我先问大家如果要处理这份成绩表，在计算机中需要什么样的软件（Excel）,对，Exce是非常好用的表格处理软件。那大家还想没想着Excel长什么模样？我们一块再来回顾一下Excel的外貌。 （一）界面介绍（8分钟） 介绍EXCEL的启动方法和界面（略） 我们认识了Excel的外貌，下面我们让Exce来帮我们处理竞赛成绩表，看一下本节课的任务。 （大屏幕演示总任务）复述总任务。要完成总任务，我们需要把总任务分成几个小任务依次完成。 （大屏幕演示任务一） （二）在Excel中完善数据。 任务一：打开成绩表，完善表格数据：添加标题，快速填入座号。 要大家完成这项任务，我送给大家两个工具：有句话叫“工欲善其事，必先利其器”有了合适的工具才能提高工作效率。 一个是“合并及居中”按钮，添加标题的时候要用到它，比如现在我在A1单元格中输入标题，我想把标题放在整个表格的中间，应该如何操作？（居中）有的同学会想到居中，很好，但居中按钮只能让内容在当前单元格内居中，不能让标题相对于整个表格居中，这个时候我们就需要“合并及居中” 按钮。（演示其用法：位置：工具栏上，如果您的工具栏上没有，可以单击工具栏最右边的小三角“工具栏选项”，如果工具显示不开，很多工具按钮就藏在了这里边。作用：将多个单元个合并成一个单元格，用法：选中需要合并的单元格，单击合并及居中按钮即可）； 另一个是填充柄，位置：这个工具在工具栏中没有，在哪儿呢？每个单元格的右下角有一个黑色的小方块，这就是填充柄（演示：作用：快速填入相同内容的数据、公式和有规律的数据，用法：第一个单元格输入数据或公式，拖动其填充柄可以向其他单元格填充数据）填入座号的时候同学们可以利用填充柄快速填入。下面同学们可以利用我送给你的这两个工具“合并及居中”按钮和“填充柄”来完成任务一。 现在我们每位同学都是一班班主任，全班同学分为6组，每一列为一组，看那一组的班主任们完成得情况最好。请同学们打开桌面上的Excel文件“竞赛成绩表”给表格添加标题，输入座号来完善表格数据。一定要用好我送给大家的这两个工具。遇到问题时可以同学们之间相互探讨一下，实在不能解决的可以请教老师。 有的同学已经将任务一圆满地完成了，完成的同学不要闲着，现在就是老师，你可以发扬一下雷锋精神，帮助一下你的左邻和右舍，指导你左边和右边的同学顺利完成任务。看哪位完成任务的同学能主动帮助别的同学，即是电脑高手，又乐于助人。完成任务有困难的同学也可以主动向完成任务的同学虚心请教。我们同学在一块学习，就像兄弟姐妹一样，应该互相帮助。 （巡视辅导学生，搜集问题，加以指导）评价那一组完成得较好。 演示学生操作中出现的问题，并加以纠正。 任务已经完成，在学案的下面有一份“任务完成情况自我评价表”请同学们就自己完成任务一的情况进行自我评价，在相应的表格内作上标记。表格数据我们已经完善了，下面我们开始对数据进行统计分析。（大屏幕展示任务二） （三）对数据进行求和、排序 任务二：求出每个同学的总分。并按总分由高到低排序，然后给每位同学加上名次，确定出本班各奖次的得主。 要完成任务二，再送给大家两个工具：求和命令和排序命令 求和命令：作用：对数据进行求和，位置：“插入”菜单—函数命令中，用法：先选中要放入求和结果的单元格，插入-函数：sum命令，Excel会自动将数据确定为求和范围，回车确认；求得第一个数据的总分，其他总分可以利用填充柄，自动填入公式。 排序命令：对数据进行排序，位置：“数据”菜单—排序命令，用法：选中需要参与排序的所有数据，一定要选择准确，否则就回排乱，数据菜单—排序命令—设置后确认。加名次的时候还是利用填充柄快速填入名次。 下