2014教师个人成长档案叶福梅.docVIP

“少教多学”课题组教师个人成长档案 我的签名：叶福梅 任教学科：语文 岑溪市安平中学▲ 我的个人信息 姓 名 叶福梅 性 别 女 籍 贯 广西岑溪市 出生年月 1969年7月 民 族 汉 政治面貌 群众 职 称 中学二级教师 职 务 最后学历 专科 毕业学校 广西师范大学 参加工作时间 1990年7月 任教年级 八年级 手机EMAIL 主 要 学 习 工 作 简 历 2006年2月——2008年2月在广西师范大学专科毕业。 1990年至现在在安平中学任教 个 人 情 况 综 述 本人自任现职以来，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，服从领导的安排，积极投身于党的教育事业。在班主任，教研工作中成绩显著。所教班级班风好，学风浓，多次被评为“先进班级”、“优秀班主任”。在教学改革中，大胆创新，勇于探索，精益求精。在教学及科研方面取得一定的成绩，曾多次上校级公开课、示范课以及优质课。 课题组教师个人成长发展规划方案（一） 类别 教师姓名 叶福梅 参加工 作时间 1990年7月 学历 专科 自 我 现 状 分 析 自从学校2012年7月承担了教育部“十五规划课题”子 课题《“少教多学”在中小学语文教学中的方法与研究课题》，我成为课题的研究人员之一。本课题改变了我的精神风貌，通过网络的交流，我的反思不断深入，同时，我从交流中得到了认同和激励，大大增强了自信心，这是激发我持续发展的源动力。因为自信，我不断参与讨论、交流，使自己多读书，留心观察，反思教育教学中的各种问题，逐渐养成思考的习惯。这令我更为深入地学习专业理论，更积极地进行教学实践，更深刻地研究和反思，从而促进思维的活跃与创新，提高教研质量。更重要的是课题研究能真正为教育教学所用。 随着课题的深入，经反复的学习实践和研讨，使我对全语言有了一个系统的全新认识。我深切地体会到：课堂上每一节课真正要做到“少教多学”还有待我进一步实践、交流。 课题组教师个人成长规划方案（二） 类别 我 的 发 展 规 划 第一年 师德方面：将 “公平对待每一名学生”的原则一直坚持下去，对班级中的优等生和后进生一视同仁，坚持“要求学生做到的，自己先做到”坚持学高为师，身正为范，时刻注意自己的道德品质修养。做老实人，办认真事，不弄虚作假，刻苦钻研业务，不断学习新知识，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。 教育教学方面：坚持认真备课制作课件，做到课前摸熟教材，反复钻研教法 专业基本功方面：增加阅读量，为自己的语文教学工作提供厚实基础 具体措施（行为策略）：1、对班级中的后进生进行详细了解，针对他们的实际情况制定教学方法，与这部分家长沟通，平等对话。 2、努力做到上课前全面熟悉教材，熟悉教学流程 3、 坚持课外阅读，内容包含教育专业类的书籍和文学类书籍 4、努力进行小组合作教学的探索，尝试寻找更为有效地教育教学方法。 我的建议 我希望学校为我的课题研究搭建下列舞台： 有机会多一些外出听课 ▲ 我的培训学习（培训、进修、考察（访问）情况 活 动 名 称 活动地点 主办单位 2014年12月 全国中小学继续教育 市一小 广西继教中心