2014教师个人成长足迹.docVIP

一 我的简历 姓名：丁文杰 性别：女 出示年月：1981.10.10 民族：汉 最高学历：本科 电话 个人工作简历：2000年9月至2008年7月在二曲镇渭中小学工作 2008年9月至今，在二曲镇八一小学工作 人生格言：当你最困难的时候就是离不远的时候，如果你遇到困难就后退，那就算已到彼岸，它也会与你无缘。教育是“心”的事业，“心”的事业是最广阔、最富于创造快乐的事业。在教育事业中耕耘，苦中作乐是难以持久的，但如果用博大的胸怀与学生共同去不断发现和创造学习中的快乐，教师将快乐一生。读书好，好读书，读好书，书读好，做个读书人，以书为友，开卷有益，《聊斋志异《昌黎先生文集》《旧事与新说》：一、一、自我分析： 1、个人优势分析： （1）、热爱教育工作，对学生有一颗爱心，多年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，能关注学生的综合全面发展。 （2）、有了一定的语文教学基本功，语文教学中教学理念日益更新。 （3）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。 （4）、工作认真踏实，积累了一些教学经历，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。 2、个人不足剖析： （1）、工作目标不是十分清晰，工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。 （2）、整个小学各年级语文教学还没能全面把握， 二、认识 三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划： 三、发展规划： “多做”、“多想”、“多听”，在这一年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。 （1）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。 （2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。 （3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。 （4）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。 在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！ ? 问题导入，提出质疑。 问题激趣： 小朋友们，你们知道天有多大吗？（生答，总结评价）。 可是，从前却有只青蛙和小鸟因为这个问题争论起来，你们想不想知道这是怎么一回事？带着我们的好奇心，一起来学习课文《坐井观天》 （板书：坐井观天。） 齐读课题。 激发学生的质疑：看到这个课题，你想知道什么？（思考然后全班交流） 初读课文，整体感知内容。 初读课文： （出示读书要求：带着刚才的问题大家自己读课文，试试能不能找到答案，并给课文标上自然段，还要用笔圈出躲在课文里的生字宝宝。） 检查读书情况，了解课文大意： 检查读书情况，认读生字：①课文共有几个自然段？ ②三个生字宝宝都找到了吗？（出示生字卡片，认读） ③解答质疑。 2）了解课文大意：课文讲了一个怎样的故事，请用自己的话说说 （全班交流：小鸟和青蛙争论天有多大的故事。板书：争论） 学习课文： ㈠．学习课文第一段： 全班齐读课文第一自然段。 说明青蛙和小鸟的位置。（生答，师板书： 青蛙——井里 小鸟——井沿上） 出示生字卡片“沿”（指名读，全班读） 看课文插图，画井口图，贴画（青蛙和小鸟的图片），明确位置，巩固“井沿” ㈡．学习课文第二至七自然段： 齐读课文2至7自然段，整体感知： 课文中青蛙和小鸟一共有几次对话？三次分别是？ 学习第一次对话： ①分角色朗读：青蛙和小鸟见面后聊了起来，谁愿意扮演他们学着他们的样子进行第一次对话？把课文第2至3自然段读一读。 ②小鸟的话说明了什么？（指名答，引导此说明飞了很远很久） 学习第二次对话： 对于天有多大，小鸟和青蛙各自是怎么认为的呢？同学们分角色朗读第二次