2014教师怎样与学生进行心灵的交流.docVIP

教师怎样与学生进行心灵的交流 西双版纳州勐腊县第一小学 彭光秀 【内容摘要】情感交流是教育的基础，没有情感交流的教育，就是机械灌输。只有在情感充分交流基础上的教育，才会取得事半功倍的效果。那么，教师如何与学生进行情感交流呢？在多年的实践教学中，我以我自身的体会感受到“情感交流”在教育教学中的重要性，舍得付出，用心付出，与学生建立深厚的情感纽带，让我走进了学生的心灵，真正成为了孩子的良师益友。 　 【关键词】教育教学 情感 交流 身教 情绪 倾听 师生关系 　　教师在日常教育教学活动中，面对各种不同的学生首先面临的第一个问题就是“沟通”。怎样进行沟通是很值得思考和研究的一门学问，只有进行了良好的沟通才能走进孩子的内心世界。在今天这样的社会文化背景下生活的孩子，他们的脑子里有很多的奇思妙想，有的性格开朗，善于表达；有的性格内向，不善言辞。我们在教学管理活动过程中面对的是性格迥异的各类学生，如果只是用语言教育学生显然是不够的。 情感交流是教育的基础，没有情感交流的教育，就是机械灌输。只有在情感充分交流基础上的教育，才会取得事半功倍的效果。那么，教师如何与学生进行情感交流呢？在多年的教学实践中，我以自身的体会感受到“情感交流”在教育教学中的重要性，舍得付出，用心付出，在学生的学习、生活中渗透进自己独有的情感，与学生建立深厚的情感纽带，让自己走进了学生的心灵，真正成为了孩子的良师益友。 　　一、敞心扉，重身教 　　先秦庄周《庄子?渔父》：“真者，精诚所至也，不精不诚，不能动人。”（摘自《中华成语大辞典》）；汉?王充《论衡?感虚篇》：“精诚所至，金石为开。” 没有人会愿意和一个虚情假意的人交流，这样的人使人生厌，所以我要说，无论出于何种目的都不要欺骗学生。 　　有很多老师总认为哄着骗着把课上好就万事“大吉”了，殊不知这样的想法在学生看来是极其自私的，是不尊重他们的。在我看来学生在课堂上不仅仅是在吸收知识，同时也在吸收各个老师优秀迷人的做人的品质。常言说：“身教重于言教。”教师的举止、处事态度对学生耳濡目染，潜移默化，对学生的成长有极大的影响。在治学作风、敏捷思维、高尚情操、甚至解题的规范性和科学性等方面作出榜样，将在客观上对学生起到深刻的教化作用。他们会模仿，会崇拜，他们很愿意接受一切美好的事物，这是孩子的天性。 　　因此，教师要敞开心扉，用真诚接纳学生，不要让学生徘徊在心的边缘，用行动、用目光告诉学生：“老师爱你们！”用“心”的诚恳打动学生，相信学生是不会拒绝的。 三、经常“笑一笑” 　　笑一笑是一种成熟；笑一笑是一种给予；笑一笑是一种淡泊；笑一笑是一种自信！ 　　笑是一种生活的轻松和愉悦，是一种愉快情绪的自然流露。对着自己笑一笑，可以自我调理情绪，给自己一份轻松，一份自信，让自己有一种良好的心态；对着别人笑一笑，会让对方体会到你的友好和亲切，会让人产生想接触你的欲望。 　　微笑是一种有效的沟通方式,是人与人之间的润滑剂。教师在与学生的交往中,脸上常常微笑,学生会感到教师对自己的尊重并愿意接受教师的教育引导。微笑是一种胸怀、更是一种艺术,教师不要吝啬自己的微笑和称赞的话语,哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑,都会让学生感到你的亲近。例如在课堂上,学生回答问题以后,教师面带微笑示意其坐下,会激发起下次回答问题的欲望；作为回应,学生会以自己的行为来回报教师的赏识。在教育、教学中与孩子们交流时不妨多笑一笑，用微笑的眼睛告诉他们：“老师是多么的喜欢你们！”面对一群叽叽喳喳的孩子，你可以不发一言，只用一双微笑的眼睛看着他们就足够了。笑传达了爱的信息。因此，教师要善于发现机会，抓住契机，加强与学生的沟通交流。 三、在作业批改中进行情感交流 如果说适量的作业是教学活动的正常延伸，那么，作业的批改就是师生情感交流的又一种途径。在平时的作业批改中，对进步较大的学生批注几句表扬激励的语言，对退步的学生批注几句提醒语，这也是一种特殊的情感交流。通过这种特殊的情感交流，师生之间的感情就会越来越浓，情意也会越来越深，同学们学习的劲头也会越来越大。一次，我发现平时写日记比较困难的小丽这次的日记写得要好些，有所进步，因此，我给她打了100分，并在她的日记本上写到：“今天的日记写得真好，下次再加油，再得100分，好不好？”第二天小丽看到日记本上的批语后很兴奋，她告诉我说“老师，我以后一定认真写每一次日记，争取每次都得100分。”其实，这个100分水分比较大，但它使孩子为之一振，从此觉得写日记不象她想象的那么难。摸着她的头，我由衷地感到，我们之间的情感交流在进行着。　 长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”、“有话不愿说”的局面。师