2014教师资格认证教育学精髓练习.docxVIP

教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得有什么不同?(1)教学中往往将直接经验典型化、简约化;(2)主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等：(3)选择的材料是经过改造的、少量的，且能反映事物的本质特征。怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。(3)掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。教师主导作用与学生能动性结合规律的基本观点是什么?(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。(2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。在教学中怎样才能建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系?(1)教师要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习;(2)教师要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与;(3)教师要善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对学生提出严格的要求;(4)教师要善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能;(5)教师要善于引起学生在思想和情感上的共鸣，培养学生自我调控能力，鼓励学生大胆创新，同时创设自我表现的机会，使学生不断获得成功经验。教学原则与教学规律有何区别?教学规律是教与学内部矛盾的客观规律，人们只能去发现它，掌握它，但不能创造它;而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人所制定的教学原则不断发展和完善。我国中学常用的教学原则有哪些?(1)直观性原则;(2)启发性原则;(3)巩固性原则;(4)循序渐进原则;(5)因材施教原则;(6)理论联系实际原则。选择与运用教学方法的基本依据是什么?(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。运用讲授法的基本要求是什么?(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性;(2)讲授要注意启发;(3)讲究语言艺术。运用谈话法的基本要求是什么?(1)要准备好问题和谈话技巧;(2)提出的问题要明确，引起思维兴奋;(3)要善于启发诱导;(4)要做好归纳、小结。运用演示法的基本要求是什么?(1)做好演示前的准备;(2)用以演示的对象要有典型性;(3)要使学生明确演示的目的、要求与过程;(4)通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。运用练习法的基本要求是什么?(1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法;(2)精选练习材料，适当分配分量、次数和时间;(3)严格要求。运用实验法的基本要求是什么?(1)明确目的，精选内容，制定详细的实验材料，提出具体的操作步骤和实验要求;(2)重视语言指导及教师示范的作用;(3)要求学生独立操作;(4)及时检查结果，要求学生按规定写出实验报告。教师应如何备课?(8.1)(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。教师编写课时计划(教案)的一般步骤是什么?(1)进一步研究教材，确定教学重点和难点;(2)确定本课时的教学目的;(3)考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。;(4)考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计(5)写出课时计划(教案)。教师布置作业应注意什么?(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性;(2)作业分量要适当，难度要适度;(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间;(4)教师应经常检查和批改学生的作业。班级授课制的优缺点各是什么?班级授课制的优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班级体的教学作用。班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。