2014教您如何应对孩子哭闹现象.docVIP

孩子哭的情形有哪几种？般说来幼儿的情绪是不大稳定的。他不像成人那样会控制自己的感情，不懂得解决各种矛盾的办法。于是，他只有用哭这种唯一的、天然的手段，来表达他的愿望和要求，委屈和不安。长遇到孩子哭的时候，既不要连哄带骗，也不要粗暴地训斥，而要弄清原因，根据具体情况作出适当的处理。幼儿哭的情况大致有这几种：一是伤心地大哭。孩子受到委屈，不但得不到家长的安慰，相反还受到责备，他怎么能不伤心呢！对此，家长应冷静地了解事情的经过，向孩子说明是自己错怪了他。二是暴跳如雷地哭闹。孩子遇到一点小事就大喊大叫，大哭大闹，以发泄他的情绪。这时，家长要冷静地观察他，弄清原因，有的放矢地用低音调去教育他，使他慢慢地冷静下来。是牵丝攀藤地哭。特别是持续的时间长，往往一边哭，一边还要偷眼看看周围人对他的反应。这种哭多数是撒娇和任性，甚至是无理要挟。家长绝不要担心他哭坏而显得很着急，无原则地去迁就他，满足他的无理要求。而要有的放矢地教育他，批评他。是莫名其妙地哭，哭得反常，延续时间长，表情异样。这时家长要注意他是否有什么不舒服，是否生了病。之，随着孩子言语能力的发展，自己控制和掩饰内心不愉快情绪能力的逐渐形成，哭的现象会越来越少的。孩子为什么爱哭？身体不舒服、生病了，情绪不好而哭。为了取得大人的同情、帮助而哭。由于孩子缺乏自立和保护自己的能力，以及知识、经验不足，遇到困难自己不会处理，不知道怎么办。比如不会画画；有时受了委屈，小朋友打了自己、不跟自己玩或挨了成人的批评等，都可能成为孩子哭的原因。哭的目的是想得到成人的注意、同情和帮助，要求成人保护自己。这时，成人要区别情况，给以关心、安慰、爱抚和必要的帮助。与此同时，也要教育孩子有事要和妈妈慢慢讲，不要哭。并示范遇到类似情况，如何用语言表达。当然更多的还是鼓励孩子勇于克服困难，虽然成人给予了帮助，但要使孩子感到，是由于自己的努力而获得成功，使他们体验到成功的快慰，这样会增加孩子克服困难的自信心，不因小小的困难而哭泣。对于胆小、怯懦和意志力薄弱的孩子，更应该这样做。当孩子遇到困难而哭泣时，成人不能无原则的同情，要在劝慰的情况下，指出孩子的问题，同时还要给孩子“台阶下”。例如：“××是个懂事的孩子，以后注意，一定能够改正……”。切忌成人之间互相指责、互相拆台，即使一方错了，也不要在孩子面前争吵。需求达不到，以哭作为要挟成人的手段。这是最常见的原因。家长必须分清需求是否合理，合理的要求，应当满足；对于不合理的要求，要明确制止，说明要求的不合理和不能满足的原因。例如，佳佳早饭前要吃糖，妈妈不给，便哭闹，妈妈说：“佳佳，花儿渴了，要喝水，咱们拿着小桶快去浇花吧，”孩子高兴了，把刚才哭闹的事忘得一干二净。孩子逐渐长大了，不能常依靠转移注意的办法。要逐渐使孩子懂得“该做”“不该做”，“可以”“不可以”的含义，明白一些简单的道理，并对自己的行为和情绪有一定的约束力和控制能力。知道以哭闹要挟、缠人是不对的。其中成人的态度要具有决定性的作用。如果最初孩子的哭，是表达因得不到满足的不满情绪，那么，当哭产生了“如愿以偿”的效果时，“哭”便成为要挟的手段。成人对这种要挟的哭，决不能同情、迁就。年龄越小，可塑性越大，只要成人坚持，孩子会逐渐改正用哭来要挟成人的坏毛病。育不当所致。首先，父母的教养方法不当，具体表现在两个方面第一，对孩子过于宠爱，照顾上亦过于周到。孩子自己能做的事，也不让去做，完全由父母包办，使之生活在衣来伸手，饭来张口的环境之中。这样的儿童，只能是一个意志薄弱者，经不起任何挫折，所以，一旦遇到不顺心的事，就觉得受不了。第二，对孩子哭的行为进行强化。比如孩子向父母提出一个要求，遭到父母的拒绝，孩子便哭起来，父母怕孩子哭出毛病，便改变态度，满足了孩子的要求。这样的情况持续几次后，孩子就会感到，哭是让父母答应自己要求的最好方法。于是，孩子为达到自己的目的，动不动就大哭一场。哭成了表达要求和达到要求的有效手段。童性格上有缺陷。第一，软弱怯懦的孩子爱哭。这种孩子的依赖感特别强，总是在寻求他人的保护，一旦他们感到孤立无助就会大哭起来，以便能获取帮助。第二，过于内向、敏感的孩子爱哭。一般来说，过于内向和敏感的孩子，其所感受到的压力和负担比其他孩子重，而其承受压力和负担的能力却又比别的孩子差。所以遇到同样一件事，别的孩子认为没什么，可他们却觉得受不了，于是便哭上一场。家长对孩子哭应抱什么态度？子的哭闹行为往往有其原因，而非纯粹的无理取闹。父母应先了解他的哭闹动机，把握住他的需求（是否发生了什么事？是否受到挫折？）。如果对孩子哭闹的原因不去探讨，只以置之不理的态度对待他，让他觉得被拒绝而产生很大的挫折感，再由这种挫折感而形成他对自己“没有信心、担心失败或已经失败”的无助心态，将会影响到他日后的人际关系或处事的态度。这是父母特别要留意的