2014教育基本原理期末复习资料.docVIP

复习提纲 一、题型： １、填空（10空，10分） ２、名词解释（5题，20分）；简答题（5题，30分）；论述题（2题，24分）；材料分析题（1题，16分） 复习要求：通读全书，全面复习 了解全书的结构，弄清楚本学科的学习内容。 第一单元，教育观 什么是教育观（在“上篇 教育观”背面） 第一章 简要了解关于教育起源的观点：生物起源论、心理起源论、劳动起源论。（P4-7）什么是教育。（即教育的定义P7-12）简要掌握教育的要素。（P12） 简要掌握教育的基本形态及历史分期。（P15）简要掌握家庭教育、学校教育、社会教育的特点。 第二章 什么是教育目的。（P42）简要掌握教育目的的层次。（P43）简要掌握教育目的的功能。（P43） 简要掌握教育目的的选择和确立的依据。（P46）简要掌握教育目的价值取向。（P47） 简要掌握我国教育目的的理论基础。（P57）简要掌握教育功能的分类。（P62）掌握教育的社会发展功能，要具体到教育的经济功能有哪些，教育的政治功能有哪些，教育的文化功能有哪些。（P65）什么是个体发展。简要掌握教育的个体发展功能。（P72）影响个体发展的主要因素有哪些？（P73） 第三章 20世纪80年代以来，全面推进素质教育一直是我国教育工作的主旋律。（P80）素质教育的定义。（P86） 简要掌握素质教育的特征。（P86）简要掌握素质教育的时代背景（P91）简要掌握主体教育理论的主要内容。（P95）重要掌握素质教育与应试教育的比较。（P102） 第四章 人性的划分（P123-126），性善论和性恶论的代表人物。（P127），简要掌握什么是人的自然属性、社会属性和精神属性的内容。中国人性论主张的主要观点（P127）重点掌握教育的人性论视野（P144）要全面掌握，例如，人性善——内展说，人性恶——外烁说，什么是内展说，什么是外烁说。（P145），以及超越善恶的论的教育实践。 第五章 什么是知识。（P156《中国大百科全书·哲学卷》的前四句话）什么是显性知识、隐性知识？（P164） 重点掌握教育实践的知识论视野。既可能大题也拆分考小题。例如，知识和教育的关系，素质教育的知识论基础、新课程的三维目标等等。教育思想中的知识命题。（p171） 第六章 简要掌握生命的形式（P218）简要掌握生命与教育的关系。（P224）重点什么是生命化教育以及生命化教育的核心理念。（P233）什么是生命教育。（P244） 第七章 什么是公民教育（P268） 简要掌握公民教育的意义。（P275） 简要掌握公民教育的总目标。（P276）学校公民教育的目标。（p277） 简要掌握公民教育的主要内容。（P281） 详细掌握我国公民教育的主要途径。（P290） 第八章 简要掌握“杜威：教育即生活”的三个基本命题及内涵。（P315—316） 简要掌握陶行知的“生活教育思想”（P319） 重点掌握幸福教育的可能意义。（P331） 第一章 【教育观】 教育观是关于教育的观念系统 ，是对教育的基本理解与总体认识，主要包括教育的历史与形态、教育的目的与功能以及教育的规划与构想等三方面的内容。教育问题的解决，关键在于教育观念的转变。 【教育的起源】 1.生物起源论。 代表人物：利托尔诺（法国）和沛西·能（英国）。 主要观点：教育起源于动物生存的本能，教育不仅存在于人类社会，也存在于动物世界。 2.心理起源论。 代表人物：孟禄（美国）。 主要观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。 3.劳动起源论。 代表人物：马克思、巴拉诺夫（前苏联）。 主要观点：教育起源于人类在劳动过程中形成的超生物经验的传递和交流。主要包括以下五点：1、人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要；2、教育是人类特有的一种社会活动；3、教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展为条件的；4、教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成和积淀的社会生产和生活经验；5、教育范畴是历史性和阶级性的统一。 4.在“劳动起源论”的基础上，又衍生了教育的“需要起源论”，认为教育起源于人类社会生产和社会生活的需要。 【教育的定义】 教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。广义上说，凡是增进人的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。 狭义上说，教育主要是指学校教育。其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 【教育的基本要素】 教育者 一个真正的教育者应该具备以下两个条件：1、有明确的教育目的，理解他的实践活动中所肩负的促进个体发展以及教育发展的任务和使命；2、了解个体身心发展的规律以及社会对个人发展所提出的客观要求，也就是说他必须具备必