2014教育基本原理简答.docVIP

简答 1.简述当代教育学的发展趋势。 （1）研究的问题和领域急剧扩大。 （2）研究的模式和基础多样化。 （3）学科的分化和综合化趋势 。 （4）与实践的联系日益紧密。 （5）加强了教育学的元研究。 2.简述学习教育学的方法。 （1）理论联系实际 （2）联系相关学科 （3）学思结合 （4）广泛地阅读教育类刊物 3、学校教育产生的社会文化原因和条件是什么？ 主要表现在两个方面：第一，到了奴隶制社会，人类已经积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验，且其中不少已经在漫长的岁月中系统化、抽象化，形成了分门类的知识和学问，对这些知识和学问的掌握已不可能通过日常实践活动中的非正规教育来进行，客观上要求有专门的学校教育来传授这些知识。第二，伴随着人们生产劳动和社会生活经验的丰富，以及经验向知识的演变，在原始社会末期，已经产生了原始的文字。进入文明时代以后，文字日趋复杂，文字作为处理日常事务和学习其他知识的工具，对于进入专门学校学习各种文化知识和技能的人来说，成为了必须首先掌握的东西，而当时的文字辨认和书写都非常困难，绝非在日常生活中附带进行学习所能掌握的，这也对学校的产生提出了要求。 4、简述教育目的的两种价值取向及主要观点。 1）本位价值取向：主张根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育。 2）社会本位价值取向：社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。 5、我国教育目的的精神实质是什么？ 1）培养 “劳动者”或“社会主义的建设人才”； 2）坚持全面发展； 3）培养独立个性； 4）教育要与生产劳动相结合，提高教育的现代化水平。 6、教育在促进个体社会化方面的功能有哪些？ 1）促进个体思想意识的社会化； 2）促进个体行为的社会化； 3）培养个体职业意识、角色。 7、教育在促进个体个性化方面的功能有哪些？ 1）主体意识的形成和主体能力的发展； 2）个体差异的发展，形成其独特性； 3）发人的创造性，促进个体价值的实现。 8、试论述教育的个体发展功能。 （1）教育促进个体社会化的功能； （2）教育促进个体个性化的功能； （3）教育的个体谋生和享用功能。 9、教师职业的性质 1．教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业； 2．教师职业是一种专门职业，教师是专业人员，是以教书育人为职责的职业。 10、简述中小学生的时代特点。 1．生理成熟期提前； 2．思维活跃，但学习兴趣不高； 3.价值观念多元化，具有较高的职业理想，务实的人生观； 4．自我意识增强，具有一定的社会交往能力； 5．心理问题增多。 11、简述教育过程中的师生关系。 1．师生间的教育关系； 2．建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系； 3．以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。 12.简述我国新一轮基础教育课程改革的背景。 答案：1.整个时代发展的需要； 2.我国政治、经济发展的客观需要； 3.我国基础教育课程发展现状的需要 4.其它国家的课程改革对我们的启示 13、学校管理的特征有哪些 学校管理以育人为中心， 具有教育性 学校管理的目的在于促进学生发展，具有服务性。 学校管理在特定的文化环境中进行，具有文化性。 学校管理是对校内外各种资源的有效整合，具有创造性。 14、班级的特点有哪些 目的明确 平等的成员关系 近似的生理、心理水平 阶段性、时限性 明确的组织纪律性 教师、班主任影响的深刻性、主导性 15、班集体建设的基本内容 （1）形成班集体的共同奋斗目标 （2）培养骨干，健全班级组织机构 （3）班风建设 （4）开展集体活动 （5）引导非正式群体 （6）班级环境建设 概念 1、教育：广义的教育就是有意识的、以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动。狭义的教育即学校教育，就是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为直接和首要目标的教育活动。 2、教育功能：指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 3．教师的职业道德 是指教师从事教育教学工作所必须遵守的道德标准和行为规范。 4．教育能力素养 是指保证教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力，即“临床实践能力”。 5．教育机智 是教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地作出判断并决定合理的处理方式付诸行动以解决问题的能力。 6．教师教育 是对教师培养和培训的统称。在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师的职前培养、入职教育和在职培训的一体化的教育。 7．教师专业