2014教育学全面发展教育的组成部分.docVIP

第六章 全面发展教育的组成部分学习目的与要求通过本章的学习，懂得一个人的基本素养主要包括身体、精神两个第一节 德育 德育即培养学生品德的教育。德育是教育工作者组织适合德育对学校德育的功能可以概括表述为德育的社会性功能、个体性功能 (1)德育的社会性功能。 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥 德育的政治功能不仅指在阶级社会中为阶级斗争服务，而且也有为国家的政治法律制度的民主化、完善和改革服务的一面。学校德育所要造就的德育对象既应具有对现存政治体制的理解、协同的能力，也应具备理性思考与批判的能力，以期具有未来对政治体制进行改进的智慧。 学校德育不仅具有政治功能，也具有重要的经济功能。学校德 所谓德育的文化功能指的是学校德育在一定社会文化发展历程中(社会化)，同时具有伦理与政治 在理解德育社会性功能时，要充分注意德育社会性功能实现的间(如直接的政治宣传和经济活动)不宜在学校德育中占据过高 (2)德育的个体性功能。 德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，德 德育的核心任务是要赋予每个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德 (3)德育的教育性功能。 德育的教育性功能有两大含义。一是指德育的“教育”或价值属性， 德育的教育性功能要予以具体落实，必须注意两个方面的问题。 首先，是德育系统本身教育功能发挥的自觉意识的确立。德育者须 其次，是打破教育与教学、“人师”与“经师”的阻隔，使德育与其他(经师)。所有课程二、中小学德育的任务与主要内容 德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标， 关于中小学德育的任务，1998年国家教育委员会所制定的《中小学德育工作规程》是这样表述 德育内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育内容。我们 (一)基本道德和行为规范的教育 基本道德是历史上来为人类社会广泛接受的道德规范是个体生活的基础性道德要求诸如公平、正直、诚实、勇 此外，“学生守则”以及“常行为规范”等是中小学生必须遵守的行为准 (二)公民道德与政治品质的教育 公民道德与政治品质的教育主要包括集体主义、爱国主义、民主与 集体主义教育是社会主义道德品质教育的最重要的内容之一。集 爱国主义是人类一 爱国主义在政治生活中的重要表现是自觉维护民主与法制。所以进行民主与法制的启 (三)世界观、人生观和理想的基础教育 世界观、人生观、理想是人的精神内核。对世界观、人生观和理想的的基础性工作。只有确立了 第二节 智育 智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标智育概念的理解与“教学”概念的理解区别开来。智育与教学是一个交叉概念。智育与德育、体育、美育等 首先，人的智慧水平有通过智育去培养的必要。第一，在没有学校教育的参与的情况下，人的智力也会在生活中得 第二，要使每一个人类个体所具有的智力潜能得到充分发展，需要(即客观知识体系)同主观的智力成果(即主体的认)结合起来，在实现客观文化向学生主体能力的转化的同时，在其次，智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用。理由如 第一，从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催 第二，智育是实现人的全面发展的重要途径之一。智力发展本身是全面发展的重要内容，同时也是促进其他各育发 第三，智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。二、中小学智育的主要任务与内容 智育的根本任务当然是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智 (一)传授知识 知识学习和智力发展之问的联系不能理解为可以互相取代的美 (二)发展技能所谓技能是指在练习的基(也叫“元认知技能”)。 (三)培养自主性和创造性 自主性是一种人格特质而非智力本身。毫无疑问，自主性亦是个体创造性是人具有较高智力尤其是良好思维能力的重要表现和标 第三节 体育 体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。广义的体育是学校体育活动的基本特性是教育性、技能性和娱乐性。学校体育所具有的功能可以解释为以下几个方面：(1)健体功能。身体机能促进作用可以提高人体对自然环境的适应能力。(2)教育功能。教育功能可以理解为体育的价值功能。这具体表现在体育活动中(3)娱乐功能。娱乐功能是指学校体育能够使学生在劳累之后在体力和精神上得 中小学体育工作的基本任务主要有三个方面。这三个方面的主要 (一)增强学生体质，促进其身体的正常发育所谓增强体质，主要内涵有三。一是要使学生有一个健全的体格。(二)提高运动素养，传授必要的知识技能体育活动只能在人