2014教育新亮点绿色学校.docVIP

教育新亮点：绿色学校 昌吉市第四小学 高成军 二00五年十二月二十四日 教育新亮点：绿色学校绿色学校的内涵 “绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展那做出贡献。 绿色学校不仅仅是“绿化学校”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。 “绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。 学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。 从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。素质教育的载体 我国新的基础教育改革对环境教育给予了充分重视。环境教育是现代素质教育的基本内容之一，绿色学校是学校进行素质教育的重要载体。 为配合我国可持续发展战略和《21世纪议程》的实施，原国家环保局、中宣部、原国家教委于1996年联合提出创建绿色学校的倡议。这是一项全国性学校环境教育项目，目的在于推进中小学、职业学校、师范学校及幼儿园的可持续发展教育。提到绿色学校创建的背景，不能不提到我国新的教育改革，这次改革对环境教育给予了充分重视。2002年朱镕基总理做出关于加强环境教育的指示，教育部很快进行了落实；2003年3月教育部颁发实施《环境教育专题教育大纲》；2003年温家宝总理又对环境教育2003年10月，教育部颁发《中小学环境教育实施指南（试行）》，要求在基础教育新课程的各相关学科内容的设计中都渗透环境教育，同时将环境教育作为一个跨学科的主题纳入中小学综合实践活动课程。绿色学校便在这种形势下应运而生，它以环境素养为核心，以绿色课程、绿色管理、绿色生活、绿色校园4个方面为创建领域。 创建绿色学校活动与我国基础教育改革的方向其实是一致的。基础教育改革有两大趋势：一是可持续发展教育的不断发展，另一个是课程逐渐走向综合化。随着我国基础教育课程改革的不断深化，培养学生的创新精神和实践能力将不断地得到加强，绿色学校所包含的面向可持续发展的环境教育和学校环境管理，将为学校素质教育的发展创造更多的教育和教学的实践机会。从这个意义上讲，环境教育是现代素质教育的基本内容之一，绿色学校是学校进行素质教育的重要载体。 自1996年《全国环境宣传教育行动纲要》颁布至今，绿色学校创建活动已经走过9年历程。作为中国环境教育发展里程中的重要一步，绿色学校项目是涉及地区最广、参与学校和师生最多、影响面最大的全国性的环境教育项目。特别是国家环保总局和教育部2000年11月联合表彰全国绿色学校先进学校以来，自愿参加绿色学校创建活动的学校规模有了迅速发展。2000年表彰的绿色学校有3200多所；2001年表彰的数量已达5300多所， 2003年，绿色学校1.3万所；截至2004年12月31日，各级绿色学校总数已达到1.7万多所，显现出蓬勃发展趋势，日益受到各界关注。新疆级绿色学校68所市级绿色学校81所县级绿色学校143所总计292所 四、创建“绿色学校”的对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。 对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。 对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。 对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。 对于教学：学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料