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简析创新教育理念在初中政治课中的渗透 　　摘 要：随着新课改的不断深入和推进，对初中政治教学的要求也有所提高，即教师要注意教学过程中创新理念的渗透。因此，在实际的初中政治教学过程中，初中政治教师必须要在结合课本教学内容的基础之上，学会巧设疑问，充分运用各种不同的教学手段，培养学生的创新意识、创新思维以及创新能力，从而使学生能够得到综合、全面的发展，最终提高初中政治的整体教学水平。本文主要探讨了创新教育理念在初中政治课教学中的具体应用。 　　关键词：初中政治；渗透；创新教育；策略 　　1.前言 　　创新教育是指在现代化教学过程中，教师根据创新的主要原理，充分开展以培养学生创新意识、创新思维以及创新能力的教学活动。近年来，随着创新教育理念的提出，我国的初中政治课堂教学也发生了一定的改变，广大初中政治教师开始逐渐改变传统的教学观念和手段，注重课堂中学生创新思维的渗透，以培养学生自主创新的能力。这一转变使得初中政治教学取得了一定的效果，但仍有很多不足之处。因此，如何使创新教育的理念能够全面深入渗透到初中政治课堂教学的各个环节，以此来提高课堂的学习效率，成为广大初中政治教师目前面临的一个重要课题。 　　2.初中政治教学现状分析 　　教育改革不断深入的同时，初中政治教学亦取得较大成就。例如现在的开卷考试对初中生的应用以及理解能力更加注重，初中生不再像往常一样只知道背答案、记内容，这使初中政治的教学不断前进，而开展了活动课之后亦使枯燥无味的政治教学更加的有趣，更注重使初中生在实践与操作中学到更多的知识与能力。虽然取得一定成绩，然而初中政治教学亦存在一些不好的现状[1]。 　　首先，政治教师讲得较多导致初中生具有较差的自学能力。部分教师在讲课的整个过程中通常讲得较多，将本段或者本课中的重点及一定要掌握的知识直接指出，而不是先让学生自己先探索，导致初中生具有较差的自学能力及阅读能力，通常较难将课文中心找出。无论从素质方面亦或是应试方面而言，培养初中生阅读能力是重要的一个出发点，政治的学习中一样需要培养学生的阅读能力。 　　其次，一些教师没有将因材施教原则贯穿于政治教学中。部分政治教师讲课的整个过程中同学生的实际相脱离，没有同初中生所具有的知识水平相结合。一些政治知识从教师的角度来看非常容易理解，然而初中生的知识以及阅历均较少，所以理解起来较为困难。 　　再次，没有较好的结合课外内容及教材的内容。在初中政治课的教学中部分教师通常较易走向两个极端，其中一个极端为将课外内容拒之门外只是利用教材的内容，而另一极端为只是利用课外的内容将教材的内容拒之门外，没有将课外内容以及教材内容之间关系较好的处理。 　　3.初中政治课中创新教学理念的贯彻 　　3.1重视学生创新能力的培养 　　在初中政治课堂教学中，教师要注重对学生创新能力的培养。对于处在青春期的初中生来说，其好奇心理和求异心理都比较强烈，而所谓的创新，正是需要有勇气、有好奇心、敢于质疑和批判。因此，在教学过程中，当学生喜欢追求个性、喜欢对同一件事另辟蹊径时，教师一定要对其进行适当地鼓励，并进行正确的引导，而不能对学生的这些特点进行强行压制。长此以往，就比较容易培养出学生的创新思维和能力[2]。同时，教师在具体教学过程中，应做到在仔细研读了课本教学内容的前提下，灵活运用多种教学手段，并充分利用现有的一些课外教学资源，来开拓学生的思维。例如，在课堂教学中能够巧设疑问，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生自主学习、主动思考的习惯，有利于其创新能力的培养，因为通常学生的思考都是来源于教师的问题。教师在这一环节中，还要学会积极鼓励学生主动思考、主动抒发自己的意见，实现自我创新意识的培养。 　　此外，教师在具体的教学过程中，要学会不断地鼓励学生去质疑，以培养其思维判断能力和创新思维能力。在初中政治课堂教学中，很多书本上的东西，并没有固定的答案或者方法，学生也可以充分发表自己的观点和意见，“天马行空”也好，“异想天开”也好，教师要会适当鼓励学生自由发挥，而不是一味盲从，教条式地照搬课本上的内容。 　　3.2培养学生的合作能力 　　培养初中生创新能力的基础为知识，其亦为创新基本前提条件之一。一定的程度上而言基础知识累积的程度对创新能力大小具有决定作用。初中政治课基本的观点以及原理为让初中生学会分析社会的现象、观察世界、将事物的本质揭示出来的同时将问题有效解决的办法找出来，而这亦为创新能力培养的基础部分。所以要进行创新的教育就应对初中生基础知识积累以及学习高度重视。未来较多的创新活动仅仅依靠一个人短时间内较难完成，因此要注重培养学生集体智慧以及团队协作精神。在实际的教学中，教师除了要将基础知识予以学生，还应对学生之间共同进步、彼此帮助、相互协作的集体精神以及团队精神进行培养。