苏科版《液体的压强》说课稿张家港市锦丰初中吴顺其20135.ppt

苏科版八年级（下）物理《液体的压强》说课稿 苏科版《液体的压强》说课稿 张家港市锦丰初中 吴顺其 2013.5 一、教材分析 1.教材的地位和作用 八年级物理下册第十章第二节《液体的压强》探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。 本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。 探究性活动还有利于充分发挥学生的主体作用；有利于充分挖掘学生的潜能，培养其创造思维能力。 一、教材分析 2.教学目标 依据《物理新课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标： （1）知识与技能 　 ①认识液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部有压强; 　 ②知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素; （2）过程与方法 　 学会运用控制变量法研究问题，培养提出猜想、设计实验、操作收集证据和分析归纳等多方面的探究能力 （3）情感态度与价值观 科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦 一、教材分析 3.重点和难点 重点:?知道液体压强的特点，因为这是解释 社会生活中相关现象的基础知识。 难点:放在探究影响液体压强大小的因素?， 因为其中研究问题的过程，对学生来 说仍然比较陌生，我将主要用实验的方 法突破这一难点。 二、学生情况分析 八年级的学生通过一个半学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程、方法已不再陌生，具体操作时，教师适当引导即可。 三、教学方法选择 针对初二学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做实验的特点，使用多个演示实验和学生实验?培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的习惯?。 这节课综合利用目标导学、分组实验、演示实验、创设物理情境?让学生参与实验设计，?边动手边思考等多种形式的教学方法培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。 指导学生运用观察思考、记录、对比分析、实验探究、总结归纳、交流与合作的学习方法获取知识，培养学生的多种能力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。 四、教具准备 装满水的玻璃水槽、两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、细线或橡皮筋、薄膜、U形管压强计、水、盐水、盛水的大圆筒? 五、教学过程? 总体思路是：? ⑴初步探究 ⑵?提出猜想 ⑶?设计实验? ⑷进行实验 ⑸分析论证 ⑹归纳结论，最后将结论进行简单的练习。 五、教学过程? 第一步 设置情景，引入课题 利用多媒体展示2个问题 ⑴ 深海中的鱼?捕到岸上为什么常常会死亡？? ⑵ 潜水员为什么要穿潜水服潜水?？? 第二步 演示实验，提出问题，进行猜想 ⑴ 向上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中 缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。 ⑵ 向上端开口、侧面蒙有橡皮膜的玻璃管中 缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。 ⑶ 将上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管竖 直插入水中，观察橡皮膜形状的变化。 五、教学过程? 这几个实验由浅入深，由简单到复杂，符合学生的认知规律。先演示实验，激发学生的学习兴趣，再引导学生通过观察的现象分析其中的道理，符合由感性认识上升到理性认识的特点。 经过这些实验的分析，学生已经知道液体对容器的底部和侧壁有压强，液体内部有压强，有助于接着提出问题：影响液体内部压强大小的因素有哪些？ 引导学生要结合生活中的经验常识和已有的知识进行合理的猜想，不能毫无依据乱猜。观察橡皮膜形状的变化??U?型管液面的高度差。 五、教学过程? 第三步 设计并进行实验 学生进行猜想后，安排学生分组讨论实验方案，设计时要注意使用“控制变量法”?，讨论完后各组派代表汇报本组实验方案，大家互相点评并完善。 通过这些活动，学生之间相互交流、相互启发、集