2014感受大自然之美.docVIP

课题: 感受大自然之美 课型：新授课 学校：枣庄七中 姓名：李军 年龄：38 职称：一级教师 第六单元 与大自然和谐相处 第十二课 感受大自然 一、感受大自然之美 主备人：李军 （枣庄七中） 教学目标： 1.情感、态度、价值观：通过教学引导学生走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，更加热爱大自然。 2.能力：感受大自然之美，了解鉴赏自然美的方法。 3.知识：能够从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然的能力。 教学内容分析 本目主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，引导学生在感受大自然之美的同时，了解鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力。 解决本课问题的理论支撑是人与大自然的密切关系及相关的美学知识。人是大自然的一部分，大自然是人类赖以生存的家园。植物和动物都是人类的朋友，是我们生存环境的重要组成部分。对学生进行生态教育，使他们明白人类与大自然的关系应该是有好的，作为万物之精灵，人类应对自然抱有感激之心，善待大自然，爱护环境，保护动植物，养成保护大自然和生态环境的思想意识、觉悟及相关的道德行为习惯。 帮助学生感受大自然之美，首先应引导他们去认识美丽的大自然，然后在已有的基础上再总结鉴赏大自然的经验，这样就容易从学生的自身体验出发来进一步探究鉴赏自然美的知识。本课在逻辑结构上分为紧密联系的两部分：一是体会感受美丽的大自然；二是学会鉴赏大自然之美。二提高鉴赏自然美的能力，有利于近一步丰富人们的精神生活，更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。所以鉴赏自然之美的方法是本课的学习重点和难点。 随着物质生活的日益提高和对精神消费要求的提高，人们走进自然，回归自然，在游山玩水中享受大自然对人类的馈赠，但不同的人面对相同的景观，会有不同的感受和体验，尤其是人们审美能力的不同，对自然美的鉴赏水平千差万别。通过教育教学，让学生了解保护自然，保护环境就是保护我们的未来，为了我们的明天和子孙后代的生存，必须从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。 教学重点和难点：怎样鉴赏大自然之美 教学设计思路： 教学主要围绕“美丽的大自然”和“怎样鉴赏大自然之美”两个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。认识美丽的大自然，可通过系列图片、散文、诗歌、歌曲等，引导学生用眼睛发现大自然之美，用语言描绘大自然之美，培养学生观察、感受、体验自然美的能力，增进学生亲近自然的情感。 对于如何鉴赏美丽的大自然，应首先搞清什么是自然美，把握自然美的两种分类。可引导学生从自然美的多种表现中，了解自然美，知道大自然给我们提供了广阔的审美领域，大自然美丽无限。鉴赏自然风景的方法，可选用典型的风景事例引导学生分析感悟。 教学方法与策略： 坚持“在生活中教育，在活动中教育” 的基本思路，采用启发式、参与式、体验式等教学方法。引导学生感悟案例、合作探究、参与活动、角色体验，实现“知、情、意、行”的统一。 运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，设置情景引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教、体验式教学、以合作探究法为主，以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。 教学过程： 环节一：情境导入，自主感悟 多媒体展示风景图片：同时播放歌曲《我爱大自然》。 我爱大自然 绿阴里草坡上，让我胸襟一再展，抛开了心底倦，让我走向大自然， 在灿烂阳光里面看风筝慢慢转，水光山色美而秀愿美丽莫污染； 让青苗天天大，愿这花草不会损，愿火苗速消灭，绿化郊野美林园。 在美丽林阴深处鸟声在慢慢转，山水之间种灵气愿清新莫改变。 看这里树秀花妍我爱郊野公园，这秀气逸趣天然，这美丽愿永远。 学生充分进入大自然美妙的情景时，教师适时抛出问题：听着歌曲，看了刚才的一些画面你有什么感想？你热爱大自然吗？对大自然有何认识？ 待学生发言后，教师进一步启发学生思考：我们的祖国风景秀丽，江山如画。身在其中，我们无处不感到自然之美带给我们的愉悦和享受。可是，多彩的大自然到底美在哪些方面？如何来鉴赏大自然的美呢？ （设计意图：通过视频的欣赏，创设情境，引导学生初步感悟大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。） 环节二：师生互动 合作探究 活动一：我眼中的大自然 谈一谈自己眼中的大自然美在哪里？美丽的大自然对我们的身心成长有哪些益处? （分组讨论，同时欣赏以下美丽图片，后总结发言） 在学生发表观点的过程中，教师认真听取学生看法，及时给予必要的归纳、引导和评价。对一些凌乱的观点要帮助学生归纳，对于肤浅草率的观点要引导学生进一步思考，对于不同的观点可引导学生争论，对于不正确的观点教师要做出适当的评价，对于学生