2014慈母情深吴玉宽.docVIP

人教版五年级上册《慈母情深》教学设计 海富小学 吴玉宽 2012.10.28 ★教研专题：抓住重点语句 体会表达方法 ★教材简析：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地拿钱让“我”买长篇小说《青年近卫军》的事。 ★教学重点：着重引导学生通过品味描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲伟大的爱，激发感激母亲、热爱母亲的思想感情。 ★设计理念 语文是感性的，一切语言文字的自然组合所构建的文本，皆为心语，皆为诗语，都是通往作者心灵深处的一级级阶梯。语文教学就是要通过朗读、对话等途径，引领学生一次次地亲吻文本、触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌生命的呼吸和记忆的心跳。课堂教学的过程就是学生心灵自由驰骋的过程，就是学生情感滋养的过程，就是学生精神丰厚的过程 本文是略读课文，讲述的故事离学生的生活实际较远，只有一课时的时间，对于刚上五年级的本班学生来说，概括文章主要内容实在是有些困难的。因此，我设计填空题，帮助学生理清文脉，降低了学生阅读的难度，以便提高课堂教学的效益。 ★学习目标1．认识生字联系上下文，理解词语。2．了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3．有感情地朗读课文，体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。课前准备预习课文，自学生字词搜集并阅读作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1、师：孩子们，你们知道吗？这世上有一个最平凡而又最伟大、最朴实而又最美丽的名字，那就是——母亲（板书）。古往今来，有多少文人墨客赞颂她。（出示课件——孟郊《游子吟》、冰心《纸船——寄母亲》、歌曲《妈妈的吻》、《党呀，亲爱的妈妈》、周杰伦《听妈妈的话》中的部分歌词。今天，让我们随着作者梁晓声一同去感悟慈母情。 2、请恭恭敬敬地读题目。 3、课题中哪个字最关键？慈母情到底有多深？深在哪儿？ 二、初读课文、整体感知 1、自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 2、默读课文，口头完成填空题：（出示填空题） 本文主要写了“我”一直想买长篇小说《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是， “我”来到母亲工作的地方，那里噪声（ ）。“我”发现母亲极其瘦弱，当知道“我”想要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给“我”，立刻又陷入了（ ）。“我”鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去，想到母亲那么虚弱，就为她买了一罐水果罐头。因为这事母亲数落了 “我”一顿，却又另外凑钱让“我”买书。 3、相机理解重点字词 （1）提示：括号里有一个多音字很难读（龟jun裂 ）谁看到过龟裂的什么？（龟甲、干旱的土地、粗糙的手）请具体描述一下。“龟裂”在课文中描写的是什么？ （2）（出示课件——大大的“攥”字）括号里有一个生字特别难写，哪一个？（“攥”字整整23画，伸出左手，再伸出右手食指，在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的，请把左手紧紧攥起来。） 4、齐读练习题 三、品词析句、感悟情深 过渡语：同学们，“鼻子一酸”是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字“鼻子一酸”。 1、怎么理解一元五角这个数目呢？同学们请读以下一段话。 （课件出示：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个小孩子，全凭母亲带养。母亲在街道的一个小工厂上班，每月27元，她每天不吃早餐，带上半盒生高粱米或大饼子，悄声无息地离开家。每天回家总在七点半左右。——节选自梁晓声《母亲》） 师：这一元五角是一家人2天的开支呀！是母亲拼命工作了两天的工资呀！ 2、（出示课件）“鼻子一酸”是什么感觉？我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线画下有关的句子。 3、指名汇报、交流感悟； 重点品味以下句子（相机出示有关句子） ★“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” （1）“震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？ （2）多么可怕的噪声！假如你置身于这样的噪声中，会有什么感受？（烦躁不安、受不了、会发疯等）带着这种感受再读读这个句子！ （3）但是我的母亲呢？她就在这样的环境中工作呀，一天工作了十几个小时，工作了十三年啦。孩子们，十三年，多漫长的日子啊，从这里，你体会到了什么？ （预设学生答案：母亲的工作环境太恶劣、母亲是在拼命的挣钱等） （4）小结：当我第一次发现母亲在这样的环境下工作，难受、心酸、感动交杂在一起，，怎能不让我鼻子一酸呢？还有哪些地方让我鼻子一酸呢？（学生继续汇报，随机出示句子） ★“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” （指导体会“我的母亲”出现