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慈母情深 一、 导入课题，揭示课题： （一）今天老师想听听大家背诵一首感谢母亲的诗句，谁愿意展示给大家？ （指明生背诵） 学生.： 背诵《游子吟》 游子吟 （唐　 孟郊） 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲. 世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤. （二）老师：著名小说家梁晓声（出示作家照片-下面打上出生年月），在他15岁时，为了买这本小说，向他的母亲要了一元五角钱。（板书：一元五角）同学们，如果你向爸爸妈妈要一元五角钱，爸爸妈妈会满足你吗？你能肯定家长会同意？为什么？（指多名学生说。） （三）老师：是啊，同学们，现在我们向家长要一元五角钱，大多数家长马上就会给你，因为一元五角钱，对许多家庭来说，实在算不了什么，对于家庭的日常开销来说，根本派不了大用场。但是，作者15岁的时候，处于我们国家的60年代，当时国家资源贫乏，经济萧条，普通劳动者辛辛苦苦从早干到晚，一天的工资只有４角，５角。因此，你别小看这一元五角，在当时能买10多斤大米或者5斤最大的带鱼，已经够一个家庭一个月的伙食开销了。就是在这样的情况下，母亲给了梁晓声一元五角钱买《青年近卫军》这本书。听了老师的介绍，你在想些什么？ （四）老师：是啊，一元五角钱，让我们感受到作者的母亲对他的那份深深的爱。难怪作者在长大后，仍然难以忘怀向母亲要一元五角钱的这件事，写下了一篇文章。板书：慈母情深 （五）老师：为什么一元五角钱，足以让作者感受到慈母情深呢？ 这节课让我们饱含深情地走近母亲，走进当代作家梁晓声的文章——慈母情深》。（板书课题）《 （一）老师：请大家快速浏览课文，边读边 思考：你觉得这一元五角钱对于我家来说重要吗？你从哪些语句中体会到？ 学生 读课文。 （二）老师： 你觉得这一元五角钱对我家来说重要吗？你从哪些语句中体会到？你来说……你说……你还有……指多名学生说。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 （三）老师：是啊，这一元五角钱对于我的家庭来说，是一笔不小的钱，可母亲却舍得给我买书。你能体会到什么？（慈母情深……）指多名学生说。 三、二读课文，感受一元五角钱的来之不易 （一）老师： 这买书的一元五角钱对于我这个贫寒的家庭来说，是一笔不小的开支；母亲挣这一元五角钱容易吗？请同学们用自己喜欢的方式再读读课文，到课文的字里行间去寻找答案，去细细品味，把你体会最深的句子用波浪线画下来。 （二）反馈：哪个句子最能打动你？谁先来说一说？（重点句随机出示） 1我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 （1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着。（母亲的工作非常辛苦。）板书：辛苦 老师：我要的一元五角就是这样来的，指读…… （2）头和缝纫机挨得很近。（忙于工作。工作辛苦、忙碌，顾不得抬头。） 老师读：头和缝纫机挨得很近，一个极其瘦弱的脊背弯曲着。 老师：母亲给我的一元五角就是这样来的，谁来读：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落……” 老师：这一元五角得来不易啊，这句话中还从哪儿你能体会到？ （3）周围几只灯泡的热量烤着我的脸。（烤说明灯泡很烫，工作环境恶劣）。 老师：是啊，我只是站那一会儿，就感受到了灯泡的灼热，可是母亲要在烤脸的灯下，引读：一个极其瘦弱……挨得很近。母亲的工作是多么（艰辛）啊。我要的一元五角就是这样得来的啊，引读：我穿过…… 老师：母亲的工作，仅仅是弯曲极其瘦弱的背，头和缝纫机挨得很近，忍受着灯泡的炙烤吗？母亲工作的时候还要忍受着什么？ 学生：七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声。 老师：震耳欲聋是什么意思？如果你听到这样的声音，你会……（难过、厌烦、 糟糕、烦燥、刺耳、马上走） 老师：这种声音，在作者去找妈妈的整个过程中，这种震耳欲聋的声音有没有停止过？（没有。）你从哪儿能感受到： 学生：（1）大声说出。（2）妈--妈--（3）旁边一个女人喊道……接着又对我喊（4）母亲大声对那个女人说。 老师：自始至终，妈妈工作的地方七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声，没有停过。 老师：可是，母亲却要在这震耳欲聋的噪声中，在烤人脸的灯下，弯曲着极其瘦弱的脊背，头和缝纫机挨得很近，一刻不停地工作着，我买书的一元五角钱就是这样来的。 谁再来读：我穿过……烤着我的脸。 老师：母亲给我的一元五角就是这样挣的呀！你还从哪儿体会到了？ 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了。 “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” ??? 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板