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新课程背景下中学图书馆发展的 思考与实践 摘 要 随着素质教育的不断推进以及高中新课程改革的全面深入，教师教的方式与学生学的方式发生转变，学生的主体参与意识，自主学习、探究性学习能力不断增强。中学图书馆作为学校教育教学资源的重要组成部分，应该成为培养学生收集处理信息能力的最重要的场所，学校应该充分利用图书馆优势服务于新课程改革，进而通过服务新课程改观中学图书馆面貌，加大中学图书馆现代化建设步伐，最大限度地发挥中学图书馆的功能与价值。 关键词：图书馆 资源利用 新课程 服务创新 新课程背景下中学图书馆的功能及其资源的开发利用 随着全国素质教育的普及和中学课程改革的不断推进，学生们的学习方式和老师们的教学方式发生根本性变化。新课程着眼于每个学生的全面发展，注重学生信息素养的形成，注重教学资源的开发和利用。中学生图书馆做为师生拓宽视野的第二课堂, 将为其提供更为丰富、更优质的资源，在新课程实施过程中将承担起更大的责任。如何有效地利用其馆藏资源并发挥其最大价值，是学校图书馆工作者不断探索和实践的目标。 （一）中学生图书馆在新课程改革中的功能和作用。 1、《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，图书馆是重要的课程资源。把中小学图书馆纳入课程体系的视野来认识，定位于课程资源，这是对中学图书馆的作用、地位认识的一次突破。在一般意义上，图书馆被认为是“搜集、整理、收藏图书资料供人阅读的机构”，而课程资源的观点则突破了这种认识，赋予了图书馆新的内涵。众所周知，图书馆是一种基础性资源，是校内其他课程资源再生和扩展的基础。新课程改革中，图书馆可以利用图书、网络等丰富的信息资源与学科课程共同开发课程，丰富课程资源；同时注重吸收网络技术，使图书馆管理工作信息化，使图书馆成为学校网络资源中心，真正成为教育教学资源中心。 2、为研究性学习活动提供了最重要的场所，促进了学生的全面发展。研究性学习作为新一轮基础教育课程和教学改革的热点和亮点，正日益受到重视。它改变了以往以课本和教室为中心的传统学习方法，让学生在一种开放的环境中自主地发现和提出问题，并提出解决问题的设想，然后通过多种渠道获取知识。而图书馆是学生收集处理信息能力的最重要的场所，为学生提供了资料查询、书刊借阅、音像借阅、网络等服务，对学生了解社会、开阔视野、提高学习能力、培养个性、构建合理的知识结构以及全面发展具有十分重要的作用。 3、为引导学生个性发展提供保障。这是因为它具备不同于课堂教学的，能让学生个性发展的条件和氛围。主要体现在：一是图书馆丰富的图书、报刊及音像资料，能够全方位地满足不同层次、兴趣、爱好和特长的学生的需要。二是图书馆内没有强制性的学习要求，有利于学生在自己的爱好、特长等个性发展方面得到进一步的培养和提高。三是图书馆对所有的学生都一视同仁，既不拒绝学习能力和成绩差的学生，更鼓励学有余力的学生进行更深入、更广泛的阅读研究，从而使学生在自由自在的学习研究中培养自己的专长。 （二）新课程背景下中如何有效地开发和利用馆藏资源 1、加强科学管理，提高资源利用率。学校图书馆的馆员要以全体师生为本，科学管理，有效提高资源利用率。第一，增加开放时间，利用午间、晚间、自习课或双休日甚至假期向学生开放。第二，书库从封闭走向开放，增设阅读桌椅，方便读者看书学习以及阅读课的开设。将学生阅览室改为学习研究区，变单纯报刊阅读为学生自主学习研究的场所。在这里不仅有报刊资源，同时还有网络、图书等资源。第三，通过学校的电子屏，黑板报等设置新书通告，在借阅室内设新书专区或新书专柜。第四，针对教师读者，提供深层次的图书馆服务，向教师推荐有助于提高素质和新课程改革方面的图书与资源，提供检索与利用资源等方面的参考咨询服务。第五，采编、流通、检索、统计等各个工作环节都实行计算机集成管理，并通过现代化的条型码阅读器可大大简化借还手续，方便借阅，加大图书的流通率。 2、丰富图书馆课程资源，规范馆藏文献结构。参考《中小学图书馆（室）藏书分类比》，建立一套适合自己图书馆的“馆藏结构标准”，规范各类图书的比例。研究师生的阅读需求与阅读心理，做好学生用书与教师用书的采购工作，建立一个适合学校人才培养目标的科学、合理的藏书体系。特别是研究性学习课程的开设，在构建馆藏文献资源体系时，应严把书刊及电子信息资料的购置质量关，在深入调查、广泛听取师生意见的基础上，从注重资料内容的全面性、新颖性、知识性、实用性及趣味性出发，多渠道地收集、采购学科门类多样、品种丰富的优秀书刊及电子信息资料，同时重视文献资料的剔旧，保持图书馆的新鲜活力，形成一个系统、完整、全面配套、科学合理的馆藏文献结构，让师生以最快的速度适应到新课程环境中去。 3、加快图书馆数字化建设，实现资源共享。随着计算机和网络技术的不断发展，书