科技论文航模教学之我见.docVIP

科技活动----航模教学之我见 我校十分重视加强教师的课程意识和校本课程开发能力的培养，通过各种方法和途径提高教师专业水平、研究能力。航模这项科技活动的校本课程能够顺利实施需要良好的外部环境，校领导为了不断推进科技活动的开发和研究工作，在硬件方面的投资做了大量的工作，努力克服了学校缺教室、缺资金的困难，添置各种制作训练工具，为该活动的实施奠定了厚实的基础。在最近几年的时间里，我校凭借各方优势，在领导帮助和师生共同努力下，从兴趣小组的活动形式发展到全校特色课堂中，深受学生喜爱，积极参与，从单纯的兴趣小组上升到科技活动的高度。学生在这一过程中既享受了速度带给他们的快乐，更收获了科技活动的成果。下面就谈谈我在航模这项科技活动教学中我和学生在共同学习的过程中对科技活动的一点粗浅的认识。 一、兴趣----开发学生智慧的钥匙 俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。美国心理学家布鲁诺也说：“学习的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣”。著名物理学家杨振宁还说：“成功的真正秘诀是兴趣。”先贤们的这些真言妙语仿佛是在告诉我们：没错,努力吧！兴趣是开发学生智慧的钥匙.那么,课堂教学中应该如何激发学生的学习兴趣呢？ 1、创设相宜的教学情境。 学生的学习兴趣总是发生在一定情境之中,离开了一定的情境,学生的学习兴趣就没有了根基.因此,在课堂教学中,我们要积极地创设相宜的教学情境,我课堂教学中，充分利用多媒体，上网查找有关航海模型的图片资料，让学生充分了解有关航海模型的历史，一幅幅各种类型的航海模型的图片，一个个有关航海模型的发展史的历史小故事，不仅是学生增长了知识，受到了爱祖国爱科学的教育，还达到了激发学生兴趣之目的。 2、注重情的感染,营造美的氛围。 苏联教育家马卡连柯说得好：“做教师的决不能够没有表情,不善于表情的人,就不能做教师。”其中的道理很简单：情,能使课堂教学充满活力,能使学生群情振奋,积极思维,没有情的课堂是死水一潭。因此，我在教学中，为了提高学生对于科技活动的参与热情，我充分利用学生的好奇心，对学生进行情的感染，“有趣吗？”“好玩吧？”“想不想再增加点难度？”来充分发挥科技活动的新颖，有趣和思维发散性等优势，来吸引一大群有潜力、爱科技的学生投入到这支科技创新的队伍中，也正因为如此，我的航模特色班学生最多。 3、培养学生正确的学习动机。 所谓学习动机,是直接推动学生进行学习活动的内部动力,是学生对学习的一种需要.这种需要是社会和教育对学生学习上的客观要求在学生头脑中的反映,也是学生对学习产生兴趣的基础.培养学生正确的学习动机,就是要让学生知道他们在为什么学习,所下的功夫,所吃的苦,值不值得.学生一旦明确了这一点,他们对学习就会有一种内在的需要,就会产生源源不断的力量,继而就会转化成浓厚的兴趣.例如:一个学生想将来当一科学家,自然就会感到科学的动手操作和实践能力对他很重要,那么,提高这方面能力就成为他的一种内在需要,为此,他一定会勤奋努力,狠下功夫,功夫下到一定程度,动手实践能力得到了提高,他也就从中获得了乐趣,兴趣也就随之而产生.在课堂教学中,可以联系教学内容和他们谈谈你为什么要参加航模班？是为了比赛，还是为了获奖？还是因为喜欢对他有兴趣？使学生由发生兴趣到通过动手实践后的浓厚的兴趣转变，由此相继发展到爱好，甚至于特长而努力。 4、创设活动化的问题情景,激发学生动手合作的兴趣。 特色的教学是科技活动的教学,就要创设生动有趣的情景,引导学生开展观察,操作等活动,使学生通过科技活动,掌握基本的知识和技能.因此,教师在组织教学时,要积极创设让学生动手实践的问题情景,使学生通过小组合作动手实践,探索,亲身体验科技活动的过程。例如,我在教学航模的制作时,先激活学生的思维,使学生很想知道航模的制作方法.这时,引导学生每人剪下纸板中的每一个零件，当学生剪下后,让同组同学查看准备情况。随后设问：看那个小组能利用手中的纸板,把它们转化成漂亮的航模。学生开始拼摆,课堂气氛十分热烈，达到了应有的效果。 5、适当的开展竞赛活动，提高学生对航模的兴趣。 竞赛是激发学生学习积极性和兴趣的一种有效手段。学习竞赛有很多形式，如个人之间竞赛，对照过去与现在的自我竞赛，团队之间的竞赛等。不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用。因为在竞赛过程中，学生的好奇心和成就动机会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。所以很多学生在竞赛的情况下，学习的效率会有很大的提高。所以，只有适当开展竞赛活动，竞赛时按照能力分组进行，这样会使更多的学生都有获得成功、有受奖的机会，这样才对多数的学生起到激励作用。另外应多指导学生进行自我竞赛，使他们能从自己的进步中体验成功的喜悦，增进学习的积极性。 实践证明：这些方法都是切实可行,行之有效的。 二、实践-