2014我们和蔬菜教学设计.docVIP

《我们和蔬菜》教学设计 课题与教学内容 4、我们和蔬菜 课时安排 3课时 教学目标 知识与技能 在活动中认识了解有关蔬菜的常识，进一步知道蔬菜的营养价值，掌握种植蔬菜的技能。 过程与方法 在教师的有效指导下，让学生自主经历综合实践活动的各个过程;在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力。 情感态度价值观 通过活动培养学生的竞争与合作意识，体会农民伯伯种植蔬菜的艰辛，培养热爱劳动人民的思想感情。并能在活动中充分的张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。 教学札记 教 学 过 程 预 设 教 学 路 径 预 设 学 生 活 动 备 择方案 1、 创设情境，引出课题 很高兴能有这样的机会和大家共同上一节综合实践活动课。同学们都爱猜谜语，上课之前，老师让大家猜几个谜语好吗？ ??? 谜面： （1）、红口袋、绿口袋，有人怕，有人爱。（辣椒）??? （2）、身体瘦又长，有绿又有黄，浑身长满刺，吃着脆又香。（黄瓜）??? （3）、穿红袍，戴绿帽，坐在土里，呆头又呆脑。（胡萝卜）??? 评价猜谜情况：（以激励为主） 大家发现了吗？这些谜底都和什么有关？ 是啊，蔬菜每天都出现在我们的饭桌上，为我们提供丰富的营养，让我们吃嘛嘛香，身体倍儿棒。 这些蔬菜大家都认识，老师还想知道你最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？ 如果这堂课我们研究蔬菜，你都想研究什么问题呢？ 教师板书学生的答案：（内容 略） 过渡语： 同学们真善于思考，想研究这么多的蔬菜问题，像不像是进入了一个蔬菜乐园啊？就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜的王国吧！（出示课题） 研究蔬菜可不是那么简单的，看下面一组图片，这些蔬菜你认识吗？如果继续研究蔬菜，你还想研究什么问题？（一） 我们与蔬菜 （二）蔬菜的学问 （三）畅游蔬菜王国选择能力强，有责任心的小组长成果展示后，师生针对本次活动中，每位同学的表现及各方面情况进行合理全面的评价。买菜的学问种菜的知识学生在老师的引导下对以上的问题筛选、归类，把相似的问题归为一类。 学生自由结组，分别调查研究： ——日常生活与常见蔬菜（尽可能多地搜集常见蔬菜，认真填写调查表） ——从蔬菜的买卖到蔬菜的营养价值、食用方法等方面介绍自己认识的蔬菜（可采取调查、上网查询等方法搜集相关的内容）。 ——走进蔬菜王国，深入村队、家庭向菜农和家长学习种植一种菜；了解棚菜的种植技术， 学生按规定的问题分组活动，做好活动记录，准备交流。 各组把调查的结果在全班交流（内容 略） 1、现场绘画 2、口头汇报 3、手抄报 4、照片展示 学生根据教师的评价提纲，结合同学的成果展示对同学的参与活动的情况进行客观评价。