2014我们是怎样听到声音的.docVIP

教 案 首 页 课题 我们是怎样听到声音的一、教学目标①知道耳的构造以及各部分的作用。 ②建立声音的传导途径。 ③认识到耳对人们生活的重要性。 培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。 培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。 知识 结构图 我们是怎样听到声音的? 人耳的构造听觉的形成骨传声双耳效应1、耳朵的构造。 2、鼓膜的振动。学情 分析 学习起点预测 本课首先从认识耳的构造入手，研究我们是怎样听到声音的。进而体会有听力障碍的人的痛苦，从而增强保护耳朵的意识。 学习困难预测 我们之所以知道生活中有各种各样的声音，都是因为耳朵的原因。耳朵是人体的感觉器官，它能听见声音，这是孩子们了解的。可是人们怎样通过耳朵听声音，他们恐怕一时还说不清楚。 教学 具准备 1．演示实验：一个玻璃杯、一块气球皮、一条橡皮筋、一个音叉、一些小米粒。 2．多媒体课件——我们是怎样听到声音的。 教学 反思 呈现 现象 学生能感受到古代传递信息的迟缓，现代传递信息的便捷。接着让学生了解邮政的功能以及它和人们生活的密切关系。如今，邮政服务已深入到千家万户，直接影响着我们的社会生活。通过走访邮政局，学生能真切地感受到邮政服务对我们生活的重要性。 归因 分析 课堂上放手让学生自己介绍，同学间互相补充，教师再补充的方法进行，从而培养学生搜集和运用信息的能力。 改进 措施 四年级的孩子与邮局接触还比较少，对邮政比较陌生。教师应尽量挖掘教材与学生生活的内在联系，重视学生的已有生活经验，充分合理地利用现成的各种资源，与学生的现实生活建立链接。一、1、课前播放音乐。 2、课前谈话：我们今天的课堂和平时有什么不同？（在多媒体教室上课，有很多老师来听课。）对，这么多老师和领导不但关心大家的学习成绩，更关注大家在课堂上的表现。想不想把最最棒的你展现给大家？（想！）好，老师期待着你们的表现！上课！ 3、师：课前老师播放了段音乐，好听吗？还想不想再听？（想）那大家想不想知道我们是怎样听到这么优美的音乐？（想）好！那这节课我们就一起来探究我们是怎样听到声音的。（板书课题《我们是怎样听到声音的》）耳朵的结构与功能 1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们必须知道耳朵的构造。 师：那耳朵里究竟都有些什么呢？谁愿意把你的耳朵借给老师，让大家看看里面都有些什么？（愿意）那我可得把你的脑袋剖开，大家才能看到里面的构造啊！你愿意吗？（不愿意）没关系，有高科技帮老师解决这个难题。（出示课件：耳朵结构示意图） 师：这就是我们整个耳朵的构造图，现在老师考察一下咱们的课前预习情况，谁上来看图片说说耳朵里都有些什么？（生答，老师随机板书：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经）再巩固，播放幻灯片，学生齐说。 根据它的功能与位置，我们把它们分为外耳、中耳、内耳。（板书：外耳 中耳 内耳） 2、（出示耳朵构造模型）老师希望同学们再仔细观察大屏幕上的耳的结构示意图，你也来当个老师，给大家讲解一下耳朵里面的构造。（及时给予指导，并给学生鼓励。） 3、好，现在我们已经对耳朵的构造有了基本的了解，那大家想不想知道我们究竟是怎样听到声音的？（想）好！下面我们通过一段视频了解一下。（播放视频《我们是怎样听到声音的》） 三、 鼓膜振动的实验 1、师过渡：刚才我们通过视频了解了声音传播的途径，要想听到声音的重要条件是鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我想我也借不到鼓膜来做实验了，但我们可以通过模拟实验来进行研究。 2、师边说边演示：我们先把气球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，尽量的绷紧，因为我们的鼓膜是一层很薄的有弹性的膜，就像这样，再把小米粒撒在上面，让学生先小声背一遍古诗，再大声背一遍古诗，仔细观察气球皮上有什么现象发生？ 3、学生实验，教师指导。 4、汇报观察到的情况。（声音大时，鼓膜振动明显，声音小时，鼓膜振动不明显。） 5、 师问：其实我们的鼓膜就像气球皮一样，请大家想像一下，当声波传到鼓膜的时候，它就会怎样？（生：它就会像气球皮一样振动起来） 7、小结： 说的真好，不错，当声波传达到耳朵里时，会引起鼓膜的振动，于是――――（生）我们就听到了外界发出的声音了。 四、耳廓的作用 1、师过渡：鼓膜是这么的重要，那咱们要注意把它保护好。那大家根据我们这节课所掌握的知识和你以前的生活经验，来说说我们今后该如何保护鼓膜？（不能用坚硬的东西掏耳朵，以免戳破鼓膜；要远离躁声，碰到巨大声响时，我们要捂住耳朵或张大嘴巴。）大家是不是有点累了呢，那么我们来轻松一下，听一段音乐。我来教大家一种听法，很有趣的，想不想试一试呢？（生：想）先把手放在耳廓后面，手掌朝前。听一会儿，再把手放下听一听，重复几次。听完后你们就知道我们的耳廓有什么作用了。