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我们是这样吸引老师参与合作的 ----以《教师课题研究精细化指导探索》为例 （主标题：戒文学性、间接性、超15字长标题，非多重内容不能设副标题。） 浙江省台州市教育科学研究所(318000) 李哉平 浙江省三门县教育科学研究室(317100) 金 遂 （署名：姓名、单位、部门、省区、城市、邮编。） 【摘要】全文借助于合作“意愿、任务、规则、效益”四要素的分析框架，以《教师课题研究精细化指导探索》为例，通过讲述基层科研人员基层科研人员分享到自己生成与发展的平台2012年12月，该课题成果获得浙江省2011年度教育科研优秀成果评比二等奖。 [结论]事实上，一线教师在科研实践中还有很多的经验值得总结、困惑需要解决。基于此，我们申报的《从草根实践中提炼科研智慧的行动研究》被立为浙江省2013年度教科规划重点课题，把研究范围拓展到“教师泛化研究”的规律探索，并已向本区域内各中小学学校和教师公开征集子课题，进行下一轮的合作研究，以求在推进研究过程中深化合作，在合作中求得更大的发展与跨越。 正文中的引文标注：在正文中凡引用的文献，按先后次序进行编号（同一篇文献多次引用只能给一个编号，第2次及之后引用使用第1次的编号）。在正文所引的句子或思想内容右上角，标出[引文编号]。 参考文献（略） [文末参考文献编写：在文末按正文中的编号依次进行排列、编写（不得罗列正文未引用的文献）。] 不同种类文献的编写要素和格式如下（必须准确、齐全；外文文献内容要素须与中文文献要求对应；多位著作人必须写明前三位）。 专著：[序号]作者.书名[M].出版地：出版者，出版年. 译著：[序号]作者.书名[M].译者，译.出版地：出版者，出版年. 期刊：[序号]作者.标题[J].刊名，年（期）. 论文集：[序号]作者.标题[C]//.编者.文集.出版地：出版者，出版年. 学位论文：[序号]作者.标题[D].所在城市：保存单位，年份. 网络文献：[序号]作者.标题[EB/OL].http:// …. 联系地址： 318000浙江省台州市椒江区康平路188号 台州市教育科学研究所 李哉平 联系电话: 0576电子邮箱: lzp@ [作者信息：姓名（出生年月—），性别，民族，籍贯，单位，部门，职称，学位（学习期间要注明在读）。通讯地址，电子邮件，联系电话。是基金项目的需要完整：基金项目名称???课题名称?编号。凡署名作者都要注明全部信息。] [有些杂志只需要第一作者简介] [全文刊登在《上海教育科研》2013年第3期] ********************** 我们是这样吸引老师参与合作的 ----以《教师课题研究精细化指导探索》为例 一、合作开端：主体的意愿 ⒈差异使合作有了契机 ⒉共同愿景促成了合作 二、合作期待：分解的任务 ⒈系统分解研究主题 ⒉明晰彼此分工与责任 三、合作行动：共享的规则 ⒈践行共同约定规则 ⒉置研究成果于试用中 四、合作收获：互惠的效益 ⒈同伴互助中成长自我 ⒉集思广益中炼就成果 18