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《我和时间赛跑》教学设计 于福艳 【教学目标】　　１、学会１０个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。　　２、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，养成珍惜时间的习惯。　　３、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　４、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。【教学重、难点】　　重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。　　难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。【教学准备】　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。【教学时间】２课时。【教学过程】第一课时【教学目的】　　１、学会１０个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。【教学过程】 一、谈话引入　　两千年前，一位哲人立于河边，面对奔流不息的河水，想起逝去的时间与事物，发出了一个千古流传的感叹：逝者如斯夫。　　古往今来，有不少人惋惜：时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。的确，时间的流速真另人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会；花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再回来的时刻；然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再也没有复活，挽救的机会了。正如“花有再开日，人无再少年”。时间就这样一步一步，永不返回。　　时间可贵，如何珍惜？只有走在时间前面才能把握住我们生命中的一分一秒。　　今天我们一起来学习《和时间赛跑》。二、初读课文　　１、自由读课文，画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。　　２、教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。三、新授生字　　１、生字：指导学生当堂正确书写生字（板书）　　２、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么？　　３、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。　　４、组词：（板书）　　５、指导学生用“持续” 、“与其……不如……”造句。四、再读课文　　１、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。　　２、指名分节读课文，理清课文的脉络。　　３、合书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？　　　　（可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概……）　　４、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。　　５、介绍作者──林清玄　　　　笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９５３年生，１９７３年开始散文创作，至今完成１００多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。　　　　林清玄小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨 ４点就起来看书写作，每天坚持写３０００字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，成了台湾最优秀的散文家。四、作业　　１、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？有疑问可以在书上标注。　　２、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？　　　　（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）　　３、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。　　４、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。写生字词。　　５、收集珍惜时间的名人名言。 第二课时【教学目的】　　１、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　２、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。【教学重点】　　假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。【教学难点】要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。【教学过程】一、引入　　我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？　　（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）　　文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由