2014我国的教育方针.docVIP

我国的教育方针 我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设着和接班人。 校长负责制：校长对外代表学校，对内领导和负责全校的工作；校长的自主权：决策权、指挥权、人事权、财政权； 学校管理机构的设置原则：党政分开、精简精干、分层管理、分工协作、渠道畅通； 学校工作规律：教学为主、全面发展、依靠教师；教学为主应做到：必须按照国家统一颁发的课程计划、教学大纲、教科书进行教学；必须以课堂教学作为教学的基本组织形式；必须安排好“三张表”（课程表、作息时间表、周活动表）；校长和教导主任要以大量的时间和主要精力抓好教学工作；德智体全面发展的相互关系：相互联系、相互渗透、相互促进、相互制约的关系； 学校管理的一般规律：制定计划、组织执行、督促检查、总结提高；常见的弊端：没有切实可行的计划、执行与计划脱节、有计划无检查、有检查无总结或总结不及时、不深入； 学校管理的原则：民主化原则、科学化原则、责任制原则、有效性原则； 学校管理的方法：行政方法、法规方法、经济方法、思想教育方法、目标管理方法、激励方法； 校长的自我管理：认识校长的地位（校长受国家的委托，对外代表学校，对内负责领导全校的教育教学和行政管理工作）、具备校长的素质（政治素质、业务素质、思想素质、身体素质）、履行校长的职责（全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违背教育方针、政策、法规的倾向；认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结依靠教职工；全面主持学校工作；发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。）、讲究领导艺术（多谋善断、知人善用、善于团结干部、善于运筹时间）、重视进修提高（坚持自学、关心和参加教学学术问题的讨论、思考和写作、参观访问）、建立校长威信； 校长自我管理的方法：内省法、格言鞭策法、行为规范法、实践锻炼法； 教师在职责：教好功课，努力提高教学质量；向学生进行思想品德教育、促进学生身体健康、组织好学生的课外校外活动、协调学校与家庭、社会的共关系、努力提高思想政治和文化业务水平； 教师的素质：热爱人民教育事业，热爱学生、精通自己所教的学科，又比较渊博的知识、熟悉教育科学，懂得教育规律、有良好的语言表达能力、品德高尚，为人师表、身体健康，能坚持工作； 教师的工作特点：教师工作是艰苦的脑力劳动、教师工作是创造性的脑力劳动、教师工作的方式是个体分散劳动、教师劳动的对象是成长中的青少年；教师的心理特点：“望生成才”、追求新知、善于思考、珍惜友谊、自尊心强、有自我克制能力；针对教师工作应开展：充分尊重教师劳动，为教师创造良好的工作环境、充分信任教师，真正做到依靠教师办学、同教师谈心，交朋友，切忌公开批评教师、做到“五个不要”； 教师管理的几项具体工作：合理安排使用（相对稳定、小型循环、新老搭配、踏步跟班）、满足教师的正当需要（生活方面、政治方面、学习和进修的需要、文化娱乐的需要、发挥个人才能的需要）、实行责任制和考核制、逐步实行聘任制； 学生管理的目的就是：使学生具有良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，具有基本的自理能力、自治能力和独立生活的能力，使学生愉快学习，健康成长，对各种不良倾向能自觉地抵制。 学生管理的内容：加强常规管理（课堂常规、饭厅常规、宿舍常规、集会常规、图书阅览常规、实验操作常规、劳动常规等方面的管理以及师生之间、同学之间应有的礼貌要求）、重视常能训练（常能：最平常、最基本的生活能力、活动能力）、善于管，善于放、防患于未然，防微杜渐、正确评价学生，依法保护学生; 素质教育：先天素质通过后天环境和教育获得的基本品质。 全面实施素质教育的基本内容：实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各类教育；实施素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面；实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践等有机地统一在教育活动的各个环节中； 全面推进素质教育的基本途径：课堂、课外校外活动、班会、班主任工作、党、团、少先队活动； 教学工作管理的原则：按照国家统一编制的课程计划、教学大纲和国家审定的教科书的要求管理教学；根据教学过程的特点来管理教学（教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。）；遵循教学规律、教学原则来管理教学（教学规律：教和学相互依存、相互促进；教育和教学相互依存、相互促进；知识和智力相互依存、相互促进。教学原则：循序渐进的原则、因材施教原则、教学相长原则、启发诱导原则、管教管导原则—教育教学原则）； 教学工作管理的系统：一、建立和健