2014我在家长会上发言稿.docVIP

沟通 理解 双赢 ——北郭乡一中家长学校报告会讲稿 郝淑静 尊敬的各位家长，大家好！ 非常高兴家长朋友们准时参加我们学校的家长会，也特别感谢你们对我们工作的支持！更是感谢你们对我们的理解！今天我讲话的主题是《沟通 理解 双赢》。 原本这个家长会学校安排是以班为单位班主任主持召开的，促使我产生这个想法并下决心开好这个家长会的原因是：这些天以来，很多教师发牢骚，看看我们今天的孩子们，对学习不感兴趣，养一身坏习惯，没一点儿规矩，上课了不知道进班，不写作业，不知道脸红，满嘴脏话，不觉得丢人，父母管教孩子顶撞，针对这种情况，有的老师束手无策，家长们无可奈何，那我们能不能放弃呢？答案只有一个，不能。老师们希望学生表现好，家长们希望自己的孩子优秀，我们为了一个共同的目的聚集在这里。 今天我们学校举行这个会议，家长们和同学们一起参加，下面我所讲的内容，无论是说家长的，还是说孩子的，家长和孩子都要反思自己，家长们不要埋怨孩子，孩子也不要认为自己的父母素质不高，今天我们进行着沟通，目的只有一个，只有沟通，才能理解，只有理解，才会走向成功。同学们，父母大多方面都比自己强，父母教育正确的一定要听，自己在某些方面可能比父母还要强，我们做子女的还可以帮帮父母，回家后经常与父母交心，让父母对自己放心。同学们，我们能不能做到，大家一起说，爸爸妈妈放心吧，我会让你们因我而骄傲。 我要讲的第一个问题是：我们的教育以学会做人为核心。 有这样一个故事：一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。果然，劳动效益便大大提高，工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他毫不隐讳，说：“你看，洗了七遍的盘子和洗了五遍的盘子有什么区别？少洗一两次嘛。”日本学生听后，与他渐渐疏远了。餐馆老板偶尔抽查盘子的清洗情况。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，并责问我们这位留学生时，留学生振振有词：“洗五遍和洗七遍不是一样保持盘子的清洁吗？”老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”为了生计，他又到其他餐馆应聘洗盘子，再也没有老板用他。他屡屡碰壁，不仅如此，他的房东要他退房，原因是他的名声对其他住户（多半是留学生）的工作产生不良影响。他就读的学校也找他谈话要他转学，因为怕他影响了学校的生源……万般无奈，他只好收拾行囊，搬到另一所城市，一切从头开始。他痛心疾首地告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！” 还有一个故事，说的也是一名中国学生在德国留学，毕业时成绩优异，却在求职时处处碰壁，连一家很小的公司都拒绝他的求职请求。最后一家公司的德国老板给留学生看了一份记录，记录他在乘公共汽车曾经被抓住过3次逃票（德国逃票被抓住的几率是万分子三）。 这两个故事，都告诉我们，当前中国教育的缺失，那就是忽略了品德教育。我们学校把德育放在教育首位。在学科教学中渗透品德教育，特别是班会课，对学生进行一系列的品德教育。我们学校围绕“感恩”“明礼”“守法”“求真”“诚实守信”“真爱生命”等一周一个主题进行品德教育，每次班会由学生准备、主持，让他们在准备班会的过程中就接受了一次教育。 同时对学生的教育结果进行及时跟踪和评价。根据每个同学的行为习惯，每月评出十五个班级之星、每学期每班评出十五个校园之星，平时只要学校搞活动就要评出优秀的同学进行表彰，使每位同学能充分展现其特长，树立自信， 一个聪明的孩子，如果没有养成认真、细致、严谨的习惯，就无法想象他能在任何领域做出骄人成绩。而一个勤恳踏实的孩子，也许天分并不聪颖，却很可能在人生博弈中脱颖而出，再加上良好的人际关系、处世原则，更会让他如虎添翼。1987年1月，75名诺贝尔奖金获得者聚会在法国的首都巴黎。有记者问到其中一位获奖者：“你在哪所大学、哪个实验室学到了你认为最主要的东西？”这位白发苍苍的学者回答：“在我家里。”“在家里你学到了什么呢？”记者接着问。学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，吃饭前要洗手，做错了事要承认并表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。这都是父母教给我的，我想我为此受益一辈子。”他的这番话，从根本上说，就是父母教会了他养成良好的习惯，学会了生活，学会了做人，这是他迈向成功的最根本的原因。 我要讲的第二个问题是：国外教育对我们的借鉴。 西方国家教育的着眼点是培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为孩子的成长必须靠自身的力量。家长从锻炼孩子的独立生活能力出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进