2014我对素质教育的理解.docVIP

　对于素质教育的正确理解与把握，应是我们有的放矢地开展素质教育、培养人才的关键。素质教育应是一个系统工程，执迷于任何一点都有可能走向偏颇。素质教育是高于具体知识技能的思维方法及能力。?? 首先，素质教育减轻了教师和学生的负担，星期六、星期天不再加班、补课了，平时上课的时间也不这么多了。学生终于在“学海无涯苦作舟”中解脱出来了。学生学习的课程非常广泛，德、智、体、美、劳得到了全面发展。 ??? 其次，教育评价方式改变了，特别是中考，不再是“一考定终身”了。这对学生来说是天大的喜事，意味着高等教育半普及化了。 ??? 再次，教育把学生当一个“社会人”来看了。以“关心”为核心的教育已成为新课程的主要追求。这样一个教育目的并不与学生的智力发展或学业提高相抵触，相反，它为智力和学业的发展提供了坚实的基础。当然，也给教师带来了挑战。 ?? 1. 必要的克制和忍耐。当学生不知道怎么做时，当学生做得不对时，或者当学生反应迟缓时，教师要常常克制自己。 ??? 2.对学生体验的理解。教师对学生的经历保持开放姿态，意味着努力避免用一个标准或成人的方式来处理情况，也就是站在孩子的角度去想一想。 ??? 3.尊重孩子的主体性和差异性。教师要帮助每个学生寻找适合自己的有效方式在学习中成长，并识别每个孩子的差异，因材施教。 ??? 4.保护那些脆弱的东西。孩子的无助和柔弱，呼唤着我们教师对孩子要有责任感、富有同情心，防止孩子受到伤害。 ??? 5.给孩子以充分的信任。对孩子的信任就是给孩子以学习和生活的力量。当然，这需要建立在孩子体验到我们的信任是真实的、积极的基础之上。 ??? 6.“润物细无声”。一个鼓励的眼神，一个饱含着赞许的微笑，一手漂亮的粉笔字，这些我们老师自己感觉微不足道的细节，有时对学生的影响是巨大的。 ??????????????????????????????????????????? ????实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、求知、劳动、创造、生活、健体、审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。????二十一世纪，将是科学技术飞速发展的世纪，未来社会对人才的要求更加强调整体素质。搞好素质教育，这是我们目前共同探讨的问题。这个问题的提出，不仅让我们深思一个深刻而严峻的课题，而且对于克服片面追求升学率，培养合格人才也是一个有力的推动，这是教育通过几番曲折之后探索出的一条新路子。那么，小学如何搞好素质教育呢？关键是要提高教师自身的素质。科教兴国，重在教师。小学教师，尤其是班主任教师，从带一年级小学生直到他们毕业，不仅要对他们进行启蒙教育，传授知识，更重要的是使学生受到真善美的教育，包括爱国主义，革命英雄主义的教育，良好的道德品质和行为规范的教育等等。所有这些，教师自身的素质是非常重要的，这就要求教师首先要有良好的工作态度。教师的态度对学生学习效果的影响作用尤为明显。例如有很多人回忆自己学生时期的学习状况时都说：“我之所以成绩好，是因为任课老师对我好我很愿意学。”“我最讨厌学XX科目，因为我讨厌那个老师”等等。????教师的工作态度主要包括三大方面：一是对教育事业的态度；二是对所教学科的态度；三是对学生的态度。如果一个教师对于教育事业持积极态度，且兴趣浓厚，责任心强，对所教学科勤于钻研，勇于探索，那么，他这种态度就会对学生产生积极影响。在很大程度上，学生“好学”是因为老师“乐教。教师对学生的态度直接影响到学生的学习兴趣与效果。当一个学生为老师所认可，所激励，并对他抱有很高的期望值时，老师的态度便成为学生学习的动力。因此，教师的事业心，责任心，爱心是决定教师素质的前提。????作为一名教师，首要的是要有忠于人民教育事业，以教书育人为己任的敬业爱岗精神。有了这种精神，才能时时处处为学生着想，千方百计地培养学生全面发展。这就要求班主任教师建立家校联系卡，与家长合力培养孩子的综合能力。其次，搞好素质教育，还要求教师不断提高自身的业务素质。教师应学好教学大纲，关心教学动态，深挖教材内涵，生动地、深入浅出地教好课。老教师可以上示范课，青年教师上研讨课，互相听课、评课。通过这些活动，为教师们创造相互学习，取长补短的机会。各课教师都可以有计划地开展兴趣小组活动，激发学生们的学习兴趣，培养有特长的学生，培养他们动脑动手的能力。在提高业务素质的基础上，教师可以借鉴一些成功的教学方法，例如情景教学法和愉快教学法，这些都是行之有效的好教法。