2014我心目中一节的数学好课.docVIP

我心目中的一节数学好课 【摘要】课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。什么样的课堂才是理想的课堂？我认为一节好课要做到，让学生既掌握了知识，又培养学生能力，同时也在学习中陶冶了情操。让学生学会数学的研究方法。能让学生把知识与社会实践结合起来。如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。 【关键词】 理想 数学 课堂 具备 特点 课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。什么样的课堂才是理想的课堂？我认为一节好课要做到，让学生既掌握了知识，又培养学生能力，同时也在学习中陶冶了情操。让学生学会数学的研究方法。能让学生把知识与社会实践结合起来。如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。 有人说有理想才会有追求，有追求才会有收获。我一直行走在教育的理想与现实之间，一直在求索，一直在努力。究竟什么样的课堂才是符合新课标的课堂，才能算是一堂好课呢?对此，可以说是仁者见仁，智者见智。结合自己多年的教学实践以及对新课程的理解，我心目中理想的数学课堂应该具备以下特点： 一、舒适的学习环境，平等的师生关系。 教学过程既是师生信息交流的过程，同时也是师生情感交流的过程。良好的课堂学习环境能够将老师和学生的压力减到最小。适宜的温度、良好的通风、宽敞的教室、和谐的色彩、舒适的课桌椅、充分的活动空间、完备的教学设施、充足的学习用具、多感官的刺激，这些都是我们为学生创造的良好的物质环境；教师民主的领导方式、和谐的师生关系、融洽的交流氛围、顺畅的交流渠道、及时的信息反馈、平和的教学态度、教师期望的眼神、幽默风趣的教学语言、生动形象的课件演示、恰当的表扬与鼓励、富有理性的批评和建议，学生自信的学习态度、友善的同学关系、充分的归属感和成就感，这些都是我们为学生创造的良好的情感环境。 在以上所说的众多的关注点中，我觉得民主平等的师生关系最为重要。教育中民主平等的根本在于人与人之间的平等。良好的师生关系需要教师以自己的情感激发和调动学生的情感，真正的学习是愉快的，当快乐的心情不存在时，学习效果也就跟着停止。有了愉快和谐的师生关系，教师乐教、学生乐学，提高课堂教育教学质量、实施素质教育才有希望。在教师赏识、尊重的眼神里，学生获得的不仅是知识，而是一种精神力量，是学习知识的渴求，是挑战问题的勇气，是迈开人生步伐的动力。 基于以上考虑，教师在教学时，就要摆正自己的位置，正确定位自己的角色，。教师应该意识到，在新课程背景下，教师不再是“知识的拥有者”，不再是“正确与错误的裁判”，不再是“高高在上的发号施令者”，而应该以一颗童心对待学生，努力成为学生学习的朋友，成为课堂教学的组织者、指导者与合作者。在我们的课堂上应该让人情更浓一些，让赞赏更多一些，让鼓励更多一些，让笑容更多一些，让宽容更多一些。 二、科学的教材处理，灵活的教学方法。 教材是落实课程标准理念的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师只有“创造性地教”，学生才能“创造性地学”。要培养中学生的创新精神和实践能力，教师必须科学地、创造性地运用教材，打破教材对学生思维的禁锢，还学生自由创新的空间。教师在课堂教学过程中进行的教学活动，并不是对教材的简单复制，而是教师对教材的二度开发，是一种再开发、再创造的活动过程，这也是教师参与课程开发的主要形式。数学学习的过程是一个基于经验的建构过程，有效开发和利用数学课程资源能使学生的学和教师的教突破教材的局限，为学生的自主探索和合作交流提供更加广阔的空间。在实际教学中常用的做法是：替换教材中的例子，拓展教材的主题，改变教材的呈现方式，整合不同学科的内容等。 在教学过程中，明确了教学目标、确定了教学内容后，恰当地选择教学方法和模式，就成为十分重要的问题。教学方法的选择和运用应根据不同年龄和不同水平学生的需要，同时也要符合不同的学习内容。探索与发现的方法是要提倡的，但并不是所有的内容都一定用这样的方法。新概念、新方法的内容需要学生去探索，有些规定性的内容也可以用接受性的方法。为高年级学生设计的活动情景与低年级学生的情景会有很大的差别。 面对基础教育课程改革，好课的标准在发生变化。教学是交往、教学是引导、教学是启迪、教学是合作、教学是创造。好的数学教学，应该让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受。这就涉及到教学方法的选择问题。教师在设计教学过程时，既要努力体现新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习式，又不要忽视以前老师们所常用的讲解法、谈话法、实验法等方法。中学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，一般来讲，年级越高，教