2014我的第一本书教学实录及反思.docVIP

《我的第一本书》的教学实录及教学反思 学习目标： 1．概述第一本书的故事，整体把握文章。 2．品析重点词句，体会作者的人生感悟，把握文章中心。 3．学会培养对生活的体验能力，学会思考人生。 自主、合作、探究式教学方法及学法 教学过程： 一、谈话导入 （同学们，今天老师和你一起学习现当代诗人牛汉的一篇随笔《我的第一本书》（板书课题） 老师先问一下，记忆中你的第一本书是什么书？说说你的第一本书 学生发言 儿童漫画、撕不烂的书、连环画等 大家的书是那样有趣精美，你知道诗人牛汉的第一本书是什么书吗？ 生：20世纪二三十年代小学一年级的国语课本。 当来访的朋友知道我要写它的时候，什么反应？ 生：课本有什么好写的？ 师：更何况，这又是一本怎样的课本呀？ 生：凄惨，师：凄惨什么意思？生：凄凉悲惨。 师：书中是怎样描写这本书的凄惨的？ 生：读“哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，……” 师：是啊，真够惨的。这样一本拦腰裁断、没有封面、没有头尾的课本，作者对它却不一般，在文中作者说道：（屏显）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。” 师：好有分量的一句话，好深沉的感情。这是怎样的感情？ 板书 崇敬 赞美 师：这本书何德何能，值得我六十年后又去赞美它？为什么？同学们，你能从文中找到答案吗？（换言之，从哪些地方可以看出这是一本与众不同的课本？） 二、细读课文，扣住关键段落、关键句，说故事，悟感情 学生细读课文，品析精彩片段，寻求答案 教师巡视，不时与单个学生交流沟通。 小组交流，合作，体悟作者情感 教师巡视，不时与小组交流沟通。 1、 学生品读文章中的精彩片段，小组合作讨论并展示结果： 师：老师刚才让同学们探讨的问题是什么？大家一定记得？谁再来给大家重申一遍？ 生大声说出问题师：好，下面请大家展示你的理解。 生：这本书饱含着朋友之间的情谊，也有父亲的爱意和关心。师：你的体会很多，不错，你能先找出表现父爱的相关段落吗？ 生：第八段。师：你能有感情的读一读吗？学生读， 师：你从哪些词语感受到这些，找出并分析。 生：昏黄这个词，说明当时条件差，但父亲仍然帮我修补课本 生：晚上，第二天早晨这两个词说明父亲修补了一夜，很辛苦。 生：居然这个词说明出乎我的意料，父亲把书修好了。 师：是啊，当父亲把修不好的课本递到我手里的时候，哪句话写出了我的感受？ 生读“父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。” 师：这句话里除了刚才同学找的“居然”，还有几个表现力很强的词语，你能找出来，分析一下吗？ 生：我觉得“修修补补”和“完完整整”两个叠词用得好，说明父亲又修又补，很辛苦。 师：还有同学说说你的理解吗？（此时学生似乎有点理解不够全面）师：老师把这个句子做了一点改动，请你比较哪句效果好。 原句：父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。 改句：父亲的手真巧，他把我们两个的半本书修补、装订成了两本完整的书，补写的字跟印上去的一样好看。 师：比较赏析：去掉”居然”、换成“修补”“完整”体会有什么不同？ 生：居然说明意料之外，表现了我的感动、惊讶，修修补补表现了修补过程的仔细，辛苦。 师：是啊，两个半本课本没有封面、没有头尾，像两团纸一般，这是一个多大的工程啊！父亲却又修又补、又抄又写，一夜便完成了，可见有多辛苦多用心了。那完完整整呢？ 生：说明课本修补的很完整。 师：这正是出乎我的意料的地方。跟前文联系起来就好理解了。 师：父亲修补的好辛苦，好用心，可作者在文中并没有详尽给我们描绘父亲修补的过程，请同学们展开合理想象，描绘出父亲为我修补课本的情景好吗？ 合理想象 描述情景 晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下 。 （温馨提示：想象父亲把两个半本书修补成完整的两本书的过程；请注意父亲的动作，神态。） 教师示例：晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下全神贯注地修补课本，他先将裁好的白纸粘在那两个半本书上，一张一张，一页一页那么仔细、用心。然后从衣兜里摸出他心爱的钢笔一笔一画地誊抄着。父亲不时仰起头，扭扭脖子；抬起胳膊，捶捶肩膀。灯下，父亲的身影映照在墙上，显得格外高大。 生：父亲在昏黄的麻油灯下修补这课本，很仔细，一会疲倦了，就伸一下腰，父亲坚持着，一直到天亮。 师：这位同学描述时突出了父亲的神态。修补的过程还不够详尽。谁再来说说？ 生：父亲先把课本上卷页的、破损的铺平粘好