《有机分析》项目课程实施的点滴认识课件.ppt

《有机分析》项目课程实施的点滴认识 实施项目课程的动因 1、学校9月份开始的教师职业能力测评，对本学期课程进行整体设计和单元设计 2、本课程第一次上课时间为07.10.9 3、体会一下项目课程的实施，以便获得一些实践经验 4、探索学生对项目课程实施的认可程度 课程性质 工业分析与检验专业学生的拓展课程，是在修完本专业基础课、核心课程基础上，拓展的另一门分析类课程。 学生已有的知识、技能：通过前面课程的学习，学生已基本掌握了本课程学习中所涉及的有机化学知识、分析化学知识以及相应的操作技能。 能力目标 总体目标 能正确综合运用有机化学知识、化学实验技术、分析方法对赋香剂BA进行分离与鉴定，获得赋香剂BA的结构信息；能综合运用各种检验技术对工业环己酮的品质进行检验，培养学生综合职业能力。 能力目标 具体目标： （1）能正确运用分离提纯方法对赋香剂BA进行分离与提纯，得到纯净产品。 （2）能正确使用未知物分析与鉴定程序获得赋香剂BA的结构信息。 （3）能正确解析赋香剂BA的四大谱图（UV、NMR、IR、MS），以获得BA结构的准确信息，从而获得赋香剂BA的准确结构。 （4）能选择各种检验技术实现某一化工产品——工业环己酮的品质检验 （5）能够编制、实施、评价赋香剂BA的分离与提纯方案、结构分析与鉴定方案、工业环己酮品质检验方案 （6）能制作演讲PPT，并准确表达方案制定的思路、实施决策 （7）能与团队成员融洽沟通，共同解决实际工作中所出现的问题，正确评价所制定的方案。 本课程解决的关键问题 通过学习，教会学生如何将已有的知识、技能进行综合运用，完成未知物结构分析与鉴定，以及进行有机化工产品的品质检验，以达到培养学生会综合运用专业知识，熟练使用专业技能，会学习、会工作，会合作的能力。 整体设计思路 课程内容按工作过程调整为三部分： 混合物的分离和纯化 未知物的分析与鉴定 有机官能团定量分析 课程考核方案设计 有机分析课程总评分表 终结性评价包括知识考核与技能考核2项 知识考核为课程笔试卷面成绩（闭卷+开卷）； 技能考核成绩为技能操作考核成绩（根据具体项目选择相应技能操作评分表）； 过程性评价主要针对学生完成项目过程中的动态情况作出评价：包括学习档案、活动表现和学生自评、教师综合评价4项： 学习档案主要考察学生在完成每一项目中资料的收集、整理与归档作出评价，以小组为一评价整体； 活动表现成绩为学习中能力训练可展示成果、作业成绩平均； 综合评价则是教师针对学生个体在完成项目过程中所表现出的关键能力、素质情况作出综合评价； 学生自评主要由学生根据自己各单元学习过程中的表现作出自我评价。 二、项目课程第一节课梗概 教学目标:能准确的定位自身的角色与所承担的责任，并及时分析完成工作的状态 . 重点：角色确定、完成项目的责任、考核评价要求 解决方案：提出实际中的工作问题(即未知物结构分析、产品纯度检验）——确定课程项目1与项目2 (即赋香剂BA的成份与结构分析与工业环己酮的品质检验）——说明完成此项目的重要性和价值——完成者的责任——如何考核评价 难点：正确定位自己 解决方案:学生按照自愿组合成项目工作组——领取工作任务——小组成员共同探讨如何完成任务——小组推荐大组汇报者，并讲出理由——确定项目组组长——小组成员制定任务完成要求、分工，定位各组成员角色 教学流程 1、告知本课程的任务，以提出实际工作中的二个工作任务（有机未知物的分析与有机产品品质检验）展开，提出课程能力目标。围绕二个工作任务设置工作情景，展示项目，并确定完成项目工作者的角色。 2、告知本课程的学习评价要求。 3、自愿组成项目实施小组，以5人为一组，确定工作机构。 4、小组成员分析完成项目的已有经验与困难，制定完成项目时小组工作守则。 第3、4步骤学生讨论的问题与任务要求 讨论问题： 1、项目工作机构的组成：组长、秘书、成员 2、什么可以作为我们完成该项目的基础？ 3、具体要做什么才能达到完成项目的要求？ 4、制定本项目工作组组长、秘书、成员的工作职责与规章制度。 提交的文字材料：工作机构组织、工作职责与规章制度、讨论时的会议记录 本项目中组长固定，秘书和大组交流汇报人员轮流承担 三、项目课程的教学组织 通常由4个阶段组成 资讯阶段 填补知能缺口 计划阶段 确定步骤手段 实施阶段 运用知识技能 评估阶段 总结经验教训 按工作程序细划分成6个阶段 1、收集信息阶段:了解工作要求,根据自己掌握的专业知识,独立收集、分析和整理信息。 2、制定工作计划阶段:学生按照任务实际需要,自己独立确定各自的工作方案,包括:工作目标、工作内容、工作步骤、工作时间、检验计划、需求计划、设备使用计划等。 3、决定阶段:各自的