2014我知我家.docVIP

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《我知我家》教学设计 一、教学目标: 情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 能力目标:认识自己家庭的能力。 知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。 二、教学准备: 1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的? 三、教学过程: 1、【导语】:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们的成长离不开当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好名字。 名同学介绍。 2、【情景故事】:教材P4两则故事说:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?” 3、体验活动一:我眼中到的家。(并请说明理由) 【小结】:家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞…… 4、【我说我家】: ——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。 【知识拓展】:家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。 ——父母赚钱不容易:为了家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈他们回家后还要干什么? 你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗? 《爱的奉献》《游子吟》这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱。 9、【作业】:给长辈洗一次脚并谈体会。 附材料: 葛晓岚(理649分,考上浙江大学): 盛锋锋(理678分,考上复旦大学): 《严也是一种爱》教学设计 (一)教学背景、依据 1、教学内容 本课时内容为人教版初二思想品德(上)第二课《我与父母交朋友》的第一框题。 2、学生面临的问题 社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑,家长对子女的高期待、严要求,学生面临的复杂环境、面对的竞争压力,使得学生的思想观念发生很大变化,这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理,往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题,也有每个学生的个性问题。而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以,思想品德课针对学生面临的现实问题,安排了这一教育内容。 3、课标的具体要求 思想品德课程标准的内容标准中,善于合理宣泄情绪,客观地认识和评价自己,体验行为后果、对自己负责,分辨是非善恶等内容,尽管不是本课的重点,但都与本课内容有关。课程标准中“能够尊敬父母和长辈”,“学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服逆反心理”,则是本课内容设计的主要依据。 (二)教学目标 1、知识目标 与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往,不必非争高下输赢不可。 2、能力目标 正确认识自己的自知能力,正确理解家长的知人能力;对代沟产生原因的分析能力;对逆反心理利弊的辩证分析能力。 3、情感、态度和价值观目标 对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏,对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等,与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。 (三)教学重点、难点 教学重点 代沟产生的原因及其实质;逆反心理及其危害的具体表现。 教学难点 代沟产生的原因及实质;如何辩证看待逆反心理。 (四)教法、学法 采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等,教师进行必要的点拨,课后主要要求是践行。 【新课导入】 漫画引出烦恼 师:在上课之前,请同学们来看一组漫画,请同学们静静看这组漫画1分钟,思考你同漫画中的主人公有同感吗?是举几个例子。 (设计意图:突出本课主旨;让学生对与父母关系状况反思,为新课作过渡) 师:(过渡)在人的成长过程中,有欢乐,也会有泪水;有幸福时光,也会出现一些烦恼。小时候,父母是你生命的重心,你爱缠着爸爸做游戏,爱赖在妈妈怀里撒娇,爱与父母一起上街,爱把鸡毛蒜皮的小事都去问爸妈。而现在,你却有些不想在父母跟前呆着,怕他们说你这不好那不好,你也开始反感父母在你面前动不动就吩咐这个,吩咐那个,不准这样,不准那样,尤其讨厌他们偷看你的日记,讨厌他们逼你学这学那……为什么原来如此和谐的亲子关系,现在变得格格不入?请说说看法。 从学生角度

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