【考案教师】2012届高三复习第七章正确使用熟语包括成语课件大纲版课件.ppt

二、防止不明语源，不知本义。 许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，所以当成语使用其本义时，我们不能视其为错。如“每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常”一句中，“灯红酒绿”兼有两种词义，既指娱乐场所的繁华景象，也比喻统治者骄奢淫逸的腐朽生活，此处是用了本义，所以是对的。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 三、防止色彩不分，褒贬失当。 成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易出现褒词贬用或贬词褒用的失误。此类成语在高考中出现的频率很高，应引起重视。如“几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品就雨后春笋般地冒出来了”一句中，“雨后春笋”一般用来比喻新事物大量出现，多用于好的事物，是褒义词，此处用来形容“垃圾食品”显然不妥，明显犯了褒词贬用的错误。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 四、防止对象不当，张冠李戴。 有些成语有特定的适用对象，适用对象不同，词义也就有所侧重。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。比如“美轮美奂”只用于形容高大华美的建筑物，而且多用于赞美新屋，也形容装饰、布置等美好漂亮，而时下大多误用该成语，如1999年高考全国卷却误用它来形容石刻作品上一些花鸟虫兽、人物形象的神态。如“只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩”一句中，“稍纵即逝”形容机会和时间“稍一放松就会消失”，此处用来形容脸谱则不当。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 五、防止角度失当，敬谦错位。 某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印记，有的用于自称(谦称)，有的则用于称呼对方(敬称)。如将其混淆，就可能造成敬谦错位，表达不得体。如“在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道”一句中，“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 六、防止不合语法，产生语病。 1．有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用的弊病。如“菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看”一句中，“姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美，而菊花虽美却不能代表各种花卉，这是犯了“大词小用”的毛病。 2．每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同，如果对句子的语法功能把握不准，就容易出现搭配不当、功能混乱的错误。如“折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名”一句中，“龙飞凤舞”是个不及物动词，这里误作及物动词，使之带上宾语，出现了错误。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 3．成语一般都比较简练，使用得当，可以收到言简意赅之效。但如果不注意有些成语和句中其他词语的语意相同或相近的比照，就容易造成成语隐含义与句子语意的重复。如“一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨”一句中，“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语里已隐含有“感到”之意，故该句在语意上显得重复赘余，有叠床架屋之嫌。 4．不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时从意义上初一看，似乎没有错误，但从逻辑角度考虑则可能于事理不通。如“加入世贸组织(WTO)后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作”一句中，“偃旗息鼓”的意思是“放下军旗，停止击鼓，指停止战斗或停止行动”，而从本句表达的意思看，“几家汽车大厂”实际上还没有开始采取行动(即价格变化的“动作”)，当然就谈不到“停止行动”了，故前后表达矛盾，缺乏语意逻辑上的联系。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 七、防止因形、音、义微殊而造成错解。 有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具