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战略合作基地学校服务新举措 文章来源：　作者: 更新时间：2011-05-16 01:33:52　 关于推进战略合作基地学校服务的新举措 一、挑战与应战：我们为什么要进行战略合作 新时期中学发展面临的挑战，来自基础教育课程改革，来自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的高要求，也来自人民大众的更高期待。 第一，教育价值观新转向，不改难过关 课程改革，以满足学生成长、进步、发展的一切需要，把学生培养成为身心健全的人，为基础教育核心价值观。为此，学校必须创新人才培养模式，探索新的评价标准和评价机制，从观念到行动、从管理到教学做出有效转变。如今，基础教育核心价值观的新转向，正在悄然改变着基础教育话语体系，谁都知道，不推进改革，就过不了第一个难关，甚至连公众评价关都过不了。 第二，理论与实践求契合，要改就改好 课程改革，其实是作为素质教育的载体出现的，它已将素质教育的思想观念转化为标准、内容、评价等可以操作的东西，给中学教育增添了活力，但怎样黏合理论与实践“两张皮”，变素质教育为全方位的课改实践，仍然是重大难题。理论挂在嘴头不行，必须切实转化在行动上，要改就改好，改出实际效果。 第三，考试评价的新动向，出路在创新 课程改革，促进了高校自主招生考试的创新。受此影响，全国统招高考和评价的素质教育倾向也日趋明显。自主招考试题，角度新颖，思路开阔，考法多样，注重全面考查学生的兴趣、思维、情感、价值观、语言表达和人际交往能力等综合素质。这一新动向，抱歉守缺、单一刻板的应试教学，显然难以适应。出路何在？出路在于创新改革，稳扎稳打搞课改，实实在在抓素质。 第四，教师成长制约发展，培训最关键 凸显办学实力，说到底，师资建设是关键。教师专业素养和胜任力跟不上，普遍困扰着学校课改的推进，整体提高教师素养成为迫切任务。为此，一方面应改进内部评价机制，激励教师自觉学习成长，另一方面应借助校外力量，采取多种形式，务实有效地加强教师培训，促进教师专业全面发展、个性化发展。 第五，战略合作助推发展，赢在高质量 新时期中学发展的面临的挑战，已经不再是简单的应试升学，而是深嵌日常工作所有环节的全面改革，任务至艰且巨。但挑战也孕育机遇，只不过机遇不会青睐固步自封者，恰当地激活内力，同时借助强大的外力，方能赢得发展机遇。 研究院正是基于中学教育改革的各种发展诉求，才推出了战略合作服务的重要举措。目的是借助研究院自身研究、开发、服务的整体优势，高端定位、长远规划、整体设计战略合作服务项目，全面促进战略合作基地学校的改革发展。 合作产生新力量。战略合作服务，以满足中学发展诉求为主旨，无疑将产生更强大的新力量。我们需要携起手来，全力促进中学全面发展，推进中国基础教育改革。这是我们战略合作服务的宗旨和责任，也是我们的共同理想和光荣使命。 二、可靠的实力：研究院研发服务的整体优势 陕西师范大学出版总社基础教育研究院，背靠教育部直属高校、国家211重点建设大学陕西师范大学，拥有强大的期刊方阵、图书出版和专业网站，聚集了国内基础教育界众多高端人才和优势教育资源，具有得天独厚的整体优势，是中国中学教育界最具实力的基础教育研究与服务机构。 第一，学科期刊成群，媒体平台的优势 研究院旗下，有创刊三四十年、学科门类齐全、办刊实力雄厚、影响力深远的系列期刊《中学语文教学参考》《中学数学教学参考》《中学政治教学参考》《中学历史教学参考》《中学地理教学参考》《中学物理教学参考》《中学化学教学参考》《中学生物教学》，构成强大的期刊方阵，同时还有出版总社图书出版和数字出版做坚强后盾，可谓“书、刊、盘、网”全媒互动，媒体平台优势非常明显。 第二，信息上通下达，教育资源的优势 “哪里有中学，哪里就有中教参。”研究院各学科杂志社与全国各地教研部门和中学有广泛深入的交流和互动，同时与教育部、中国教育学会各学科专业委员会、所有教材出版单位等高端教育机构联系密切，可多渠道获取基础教育一线信息资源，又可及时获取高端信息和高端资源的支持。 第三，高端策划研究，专家团队的优势 全国著名的教育学者与研究院各刊交往频繁，全国师范院校各学科课程论、教学论的著名专家，无一不是研究院各刊的作者和朋友，其中有的还担任期刊的编委或专家指导委员等职务，专家团队实力雄厚，有极强的策划、研究能力。 第四，实践引领到位，名师团队的优势 研究院各刊分别拥有8000～15000人数不等、共10多万人的作者群体，已遴选出水平高、影响大的实力派名师作者，按不同研究方向和研究类型，组成了多种一线学科教研专家团队，无论教学还是应考，顶级专家均在团队之列。 第五，整体联动发力，编辑团队的优势 研究院学科编辑队伍庞大，拥有众多名编辑、专家型优秀编辑，他们既懂编辑出版，又懂教育研究，拥有众多优秀作者资源，