2014浅谈课内课外自主学习辅导策略.docVIP

浅谈课内课外自主学习辅导策略 [内容摘要]? 课程改革的重点在于促进学生学习方式的改变,倡导新的学习方式，主要是自主学习,合作学习，探究学习。陈旧的学习方式已经不能满足现代信息社会对合格人才的要求。基础教育的任务已不再是仅仅传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终生学习的能力。主要从课内课外两方面来谈谈如何辅导学生进行自主学习。 ??? [关键词]?? 课程改革?? 课内课外?? 自主学习???? 策略 建好师生交往积极互动的状态，允许学生随时随地提出自己的想法。老师要积极参与，不能置之不理。如无水硫酸铜和水反应会变成晶体，而有时加水后却看不到晶体而是溶液。这样的问题虽说比较简单，但学生已发现了疑问并向你提出，这时老师要给时间并鼓励他继续实验，这样他将会更有兴趣去进一步发现问题。 (五)老师要有效地调控课堂?课堂内进行自主学习，还需要老师的有效调控。自主学习是给学生潜能释放的好机会，它给了学生学习的主体性地位。使学生能够自动、自控地学习，但课堂的时间是规定的，老师要把握“自主”与“自流”、“开放”与“放任”的界限。对学生的课堂自主学习实施有效的调控。为避免“一放就乱”、“一统就死”现象，就要教师指导学生明确自主学习的目标，活动的开展都要围绕目标进行，在目的达成的过程中，按照一定的规律有序进行，还要注意灵活运用，需要老师4分钟全程监控，充分发挥老师的主导作用。?????例如我在教学《穷人》这课时，首先抓住教材特点，长文短教。在学生了解作者、整体感知课文、提出疑问后，进行启发引导，直奔中心段。这样，就能够在有限的时间内，高效率地完成教学任务。其次，在学生划出描写桑娜心理活动的句子后，针对桑娜的做法谈自己的观点，引导学生对省略的内容补充、想象；在学生找出并划出能体现渔夫宁可自己受苦，也要帮助别人的语句后，又进一步让学生对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想象，体会出穷人勤劳、淳朴和善良的本性，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。这样不但有利于培养学生的想象能力、分析和思考问题的能力，而且使他们从中受到爱的教育。再则，把精读和品读有机结合，让学生充分地读，在阅读中尊重学生的个性化体验，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。二、课外自主学习的辅导策略?????一?适当拓展内容?????课外自主学习是课堂学习的一个延伸。内容上要有新的拓展，不可能是简单重复。因为课堂教学毕竟受时间限制，很难从根本上提高学生的素养，所以辅导学生课外学习，仍然要以教材内容为主，只是相对向外扩散，去拓展教材的空间，鼓励学生进图书馆、上网络查找资料。如在环境教学中，学生们对环境污染的危害也有所了解。为了学好环境污染治理和措施这一部分内容，我们可以事先布置学生让他们先去搜集材料，然后在课堂上进行交流。这样一来学生们的劲头十足，即使家里没有电脑，他也会主动到图书馆去查资料，本来在课堂内十五分钟能够讲完的内容，却要讨论上一至二节课，他们搜集的材料连老师也自叹不如。 例如我在教学《为人民服务》这篇课文时，让学生理解 二、课外自主学习要注意与生活联系???????辅导学生进行课外的自主学习，要与生活实际紧密联系起来，让生活经验也能成为一门丰富的课程。如让学生进入自家的厨房里，找一找使用了哪些材料，比一比看谁家在材料的使用上更合理。学生兴致非常高，在交流时五花八门。如请你动手做一做，厨房中哪些物质间能反应，有什么现象，他们看起来好象是在玩，实际上在玩中学到了不少知识，真正减轻他们的负担。? 三、课外自主学习需要有一个良好的外部环境??课外的自主学习受环境影响很大，作为老师要及时取得家长的支持，课外自主学习的辅导，要求我们老师对学习的方法有具体的指导，同样需要目标，事先要有过程的设计，因为如果没有设计，学生会忙乱地做一些探究起不到效果，也就是说，需要良好的学习习惯和合理的方法。??新课程改革，强调改变学生学习方式，但也不能从一个极端走向另一个极端，强调主动学习是针对被动接受学习而言的。接受学习也可能是一个主动理解的过程，甚至也可能是一个主动的学习，如主动选择课外书籍来看就是一个例子。我们注重改变学生的学习方式，同时也是对老师教学方式的一种挑战。教师将会失去对学生学习内容的权威和垄断，教师将处于被选择的地位，教师的角色也将由知识的传递者转变成为学习者的促进者、组织者、指导者?