2014浙江育英职业技术学院毕业设计论文工作规.docVIP

浙江育英职业技术学院 毕业设计（论文）工作规范 ?毕业设计（论文）是高职教育中非常重要的教学环节，是提高学院教学水平、实现人才培养目标的重要工作。为进一步做好学院毕业设计（论文）工作，遵照教育部的有关规定及浙江省教育厅关于毕业教学环节质量评价的有关要求，特制订本工作规范。 一、目标、任务与要求 毕业设计（论文）的目的是运用所学的知识、能力与技能，通过工程设计、论文撰写、科学调查、技能操作、顶岗实训和论文的撰写等教学环节的训练，培养学生解决岗位实践中的实际问题，并使之在解决实际问题过程中系统化，进而转化为具体的应职应岗能力。???? 毕业设计（论文）是学校培养学生应职应岗能力的一个教学环节，是学生在校学习期间获取的基础知识，获得的技术应用能力与技能的综合应用。通过这个教学环节使学生达到职业岗位需要“零距离”或“近距离”的培养目的。 毕业设计（论文）要注重学生独立工作能力和创造力的培养，课题任务的安排应与生产、科技以及社会实践相结合，贴近专业、贴近岗位，以培养具有高尚的思想品质、严谨的科学态度、踏实肯干的工作作风、与人合作的团队精神为目的。 二、毕业设计（论文）指导教师的确定及职责 1．指导教师的确定 学生的毕业设计（论文）必须在教师的指导下进行，指导教师应由具有中级及以上职称的教师担任，初级职称人员不能单独指导学生的毕业设计（论文），但可协助其他指导教师工作。也可以聘请外单位相当于中级及以上职称的科研人员、工程技术人员和教师担任指导教师，但必须指定专门的联系人，以便了解情况，及时解决问题，确保毕业教学环节的质量。每个指导教师单独指导的学生人数原则上不得超过10人。 2．指导教师职责 （1）确定学生毕业设计（论文）的任务（课题）并进行全程指导。 （2）学生的课题任务确立后，指导教师要及时做好各项准备工作，其中包括拟定任务书，收集资料以及做好相关实验与实训的准备工作，审定学生的开题报告等。任务书中应提出明确的技术要求和量化的工作要求，包括方案论证及论文(报告)等的字数、图量、软硬件数量及技术要求等，并按拟定工作进度(一般以周为单位)列出部分推荐参考文献的目录。 （3）整个毕业设计（论文）过程中，指导教师要通过面授、电话、QQ、E-mail等方式及时对学生进行辅导、答疑。要定期检查学生的学习进度和质量，督促学生按任务书的进度计划完成各阶段任务。 （4）教师要指导学生按规范要求归纳、整理、总结学习的成果，正确撰写论文、技术应用方案、设计说明书和实践总结报告等文字材料，并指导学生做好答辩前的各项准备工作。 （5）指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题能力和创新能力的培养，注重对学生的启发引导，充分发挥学生的主动性和创造性，帮助学生树立良好的职业道德，学会处事，学会做人。 （6）教师因公、私、病请假，事先应向学生布置好任务或委托他人代为指导。请假一周以内，由教师所在教学部门批准；一周以上者，由教务处批准；请假二周以上者，应及时调整指导教师。 三、毕业设计（论文）课题任务的选择 课题的选择应与毕业生职业岗位或期望的职业岗位相关，突出相关职业岗位或岗位群中关键能力和基本能力的训练；还应与学生所学专业相关，体现本专业技术应用及核心技能训练的需要。课题的完成有利于学生整合原来所学的知识、能力，培养独立工作能力和创新能力。学生通过综合训练，能很好地提高职业能力与素养。 课题选择要有明确的对象，工作量要适当，使学生在规定时间内经过努力才可以完成。课题要避免题大、内容空洞，题小、工作量少的现象，要体现实用性和先进性，尽量避免与往届课题的重复，课题更新要率达90%以上。原则上课题要求1生1题，需要多生合作的，应有明确分工，并在课题名称后注明任务分工，同组学生数一般不超过3人，选题程序如下。 1.课题征集。课题征集通过指导教师申报和学生自主选择相结合的方式进行，征集的课题总数应大于该专业当年毕业生的总数。 2.课题审定。分院、系应对征集的课题进行认真的论证、审核，确定本届毕业教学的课题。 3.学生选题。向学生公布题目并由学生选择。学院可组织指导教师向学生宣讲课题或公布课题申报表，实现师生互选。课题一经确定，不得随意更改，若确需变动者，需经分院、系审批。学生选题确定后，在教师的指导下填写开题报告。分院、系填写课题汇总表1式2份，分院、系存1份，报教务处备案1份。 4.任务书下达。毕业教学环节课题落实到学生后，指导教师填写任务书，经教研室审核后下发给学生。课题任务书1式3份，学生、指导教师和学生所在教学部门各1份。 四、毕业设计（论文）时间安排及其形式 1.毕业设计（论文）的时间安排 毕业设计（论文）旨在培养学生通过调查研究、实验研究、对比分析、计算机辅助分析技术等手段，总结和展示所获成果的能力。该项工作安排在学生毕业（顶岗）实习之后，毕业答辩之前，