2014提高物流专业学生学习兴趣的途径.docVIP

提高物流专业学生学习兴趣的途径* 刘威 （河南工业大学管理学院，河南郑州 450001） 摘 要：以学生学习兴趣为分析视角，研究了我校物流管理专业学生的学习动力和积极性，探讨了影响学生学习兴趣的主要因素，并从学习兴趣点入手，提出提高学生学习兴趣的一些实践办法。研究发现，灵活多样的教学手段、教师知识的宽度与广度、学生需求的满足、主题式教学、小组式管理等是有效的实践途径。 关键词：物流管理专业；教学效果；学习兴趣 中图分类号：G423.3 文献标识码：A The Way of Improving Logistics Students Interest in Learning LIU Wei (School of Management, Henan University of Technology, Zhengzhou 450001, China) Abstract: From the perspective of students’ learning interest, logistics management students learning motivation and enthusiasm are discussed, and analyzes the main factors that affect students interest in learning. Starting from the interest in learning, the paper puts forward some practical way to increase students interest. It was found that a flexible means of teaching, the width and breadth of teachers knowledge, satisfaction of the needs of students, thematic teaching and team-based management are effective ways of practice. Key words: Logistics management; Teaching effectiveness; Learning interest 学习兴趣是学生努力学习的首要条件，也是课堂管理、教学管理和学生工作的重点内容。“兴趣是最好的老师”，学生是否乐学，是否学得好，关键在于学生是否对该知识和课程产生兴趣[1]。作为非智力因素的重要组成部分，学习兴趣能显著提高智力活动的效率，激发起学生求知欲,提高学生的学习热情，为其实现终身学习和可持续性发展提供不竭的动力[2]。然而，由于近来年我国高等教育扩招速度加快，教师对学生的指导不可能面面俱到，学生生源质量也有略微下降趋势，加之物流专业课程本身的专业性和复杂性，导致了学生对于物流专业的学习兴趣和积极性偏低。根据我校物流专业课程体系的设置特点，以及历年教学工作经验的总结，本文从学生学习兴趣偏低的原因入手，归纳了物流专业学生的主要学习兴趣点，进而提出提高物流专业学生学习兴趣的主要途径。 1 物流专业学生学习兴趣低下的原因分析 在教学过程中，发现物流专业历届学生对课堂教学、教材选用、职业发展规划等环节存在一些改进期望，这些因素均可能会直接影响到学生的学习兴趣，造成一些学生课堂注意力不集中、缺乏学习兴趣。 1.1 学生未来发展定位和目标不明确 尽管在新生入学和专业分流时，专业教师对学生未来的就业空间、职业定位等进行了简要介绍，但学生普遍对未来的发展目标较为模糊，多数学生甚至在毕业之际仍然不清楚自身的社会价值。 1.2 学生对物流专业的发展预期较低 由于学生对社会上物流企业了解较少，通常仅认为物流企业就是传统的快递、仓储运营形式，物流岗位也仅限于仓库保管员、调度员、送货员等体力劳动工作者，因此对行业发展的整体预期较低。 1.3 部分社会现象的误导 由于当前就业市场的供需结构存在诸多矛盾，大学毕业生找不到工作或找不到理想工作的新闻报导随处可见，“上学不努力、长大干快递”和“上学无用论”观点被少数学生接受。由于学生的信息辨别能力有限，有可能轻信这些错误言论，也将对学习积极性造成明显影响。 1.4 “重教学、轻导引”的传统教学模式 教育的目标不仅限于传授知识，更重要地在于给人启示，帮助和指引学生树立正确的价值观和世界观。课堂的时间固然十分宝贵，但在保证主要知识点讲授的前提下，必要的“人生导引”和“社会导引”同样是不可或缺的。 1.5 部分教材内容陈旧，内容编排混乱 通过对比分析现有的教材内容，发现《物流学概论》等课程的教材内容较为陈旧，且市面上多数教材的章节大同小异，学生对教材