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【活动与探究】3、学做小木工（13－16课时） 1.通过师生共同探究，让学生掌握锯、砍、钉、刨的基本使用技巧。 2.让他们充分发挥自主性，激发问题意识，真正通过探究，培养对综合实践活动的浓厚兴趣。 活动重、难点 重点：在探究中掌握锯、砍、钉、刨的基本使用技巧。 难点：使用木工工具的安全措施。 活动准备 手锯、刨子、斧子、羊角锤、刻刀、操作木板、木块（各种形状）、木条、钉子、小筐等等；多媒体课件（要有关于鲁班的资料） 活动时间 4课时 第1课时（总第13课时） 活动内容 认识刨、锯 活动过程 一、导课 我搜集了不少图片，大家仔细欣赏，看你能认识几个？ 你看出这些图片有什么规律？（都是木制品）还发现什么？（作用） 这些木制品上至清朝时代的古建筑，下至现代的精美家具，大到古建筑群，小至板凳桌椅，这些物品给我们的生活带来方便，给现代的科学带来研究的价值。可是他们就是利用我们面前的这些普通的木工工具，在能工巧匠的手中加工出来的。（让学生产生美的感觉，并产生动手欲望）。 二、认识工具 1、课前咱们还安排让大家去拜师学艺，去学习一种或几种常见木工工具的使用方法，谁的手艺学成了，来给大家当师傅？介绍一下。（及时评价汇报好的的同学） 请同学拿着实物介绍，工具的名称和它的作用 2、你们知道锯和刨子是谁发明的吗？ （1)指名介绍 (2)课件展示：鲁班的图片和简介 每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的。我国的土木工匠们都尊称他为祖师。 三、应用工具 1、认识了这些工具，知道了他的起源，我们就来试一试。小组内选择你喜欢的工具运用一下。 课件出示温馨提示： 2、谈一谈使用后的感想。 如：（1）刨子剐木头时容易跑。 （2）羊角锤容易砸手等，从这些方面谈感受。 说起来容易作起来难，生活中还要多实践，多总结方法。 四、欣赏电动工具 随着生活水平的提高，对木制品的需求量明显增多，原来的普通工具的速度已经不能满足木工师傅的需求，所以现在有发明了许多电动工具。 课件；欣赏电动工具 俗话说；劳动创造美，我们现在已经有了创造美的能力，希望用你的技能来继续创造美，并且把利用的工具进一步改良。老师期待着大家在未来，能够发明创造出更实用的木工工具，把我们的生活创造得更美。 板书 设计 快乐小鲁班 手锯、刨子、斧子、羊角锤、刻刀、操作木板、木块（各种形状）、木条、钉子、小筐 电动工具 第2课时（总第14课时） 活动内容 木工具的使用 活动过程 一．导入 上节课我们认识了木工具，今天我们继续认识他们，你将会和他成为好朋友！ 二．实践活动 1.学习锯的构成，作用 （1）观察小组内的锯，说说组成 （2）根据自己的认识，说说锯的作用 小结：可以快速准确的把木材进行分解 2.使用锯 学生先尝试，教师演示，说明要点。 学生练习，教师巡回指导。 3.让学生展示，其他学生评价 4.认识斧的用法。 5.认识刨的用法。 你们知道锯和刨子是谁发明的吗？ （1)指名介绍 (2)课件展示：鲁班的图片和简介 每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的。我国的土木工匠们都尊称他为祖师 三、应用工具 1、认识了这些工具，知道了他的起源，我们就来试一试。小组内选择你喜欢的工具运用一下。 课件出示温馨提示： 2、谈一谈使用后的感想。 如：（1）刨子剐木头时容易跑。 2）羊角锤容易砸手等，从这些方面谈感受。 说起来容易作起来难，生活中还要多实践，多总结方法。 四、拓展思维 同学们，我们推一下刨子、钉一个钉子、坎一下木版、锯一块木头，都非常困难，那么木匠师傅的付出，你想到了吗？看看我们的桌椅、回顾旅游时看到的古代建筑的面容等等，你不想说点什么？ 师总结：我们要珍惜别人的劳动成果。 板书设计 木工具的使用 锯 刨 第3课时（总第15课时） 活动内容 木工制作 活动过程 一、导入 谁能说一说锯的组成，使用方法？ 俗话说的好：“说的好，不如做的好”今天我们就来看看谁的手巧？ 二、实践活动 小制作 1.大家在短短的时间里，锯，砍，钉，刨几样本领都学会了，孩子们，你们真棒！看老师为那些那些失去家园的小动物们准备了一个心爱的小屋，大家喜欢吗？ 各小组准备一样活几样心爱的小礼物。 小组先讨论一下，你们为小动物们准备了什么？ 2.小组研究制作过程制作过程：（1）划线：划线时排料要合理，注意各部之间留有加工余量（锯缝2-3毫米）注意木纹方向、做到“直线用直尺、垂线用角尺”；（2）锯：下料时用C字夹把坏料夹紧，同时垫一块衬垫，避免把的材料表面压坏；（3）粘：胶接两面都要涂胶，待胶水干后再吻合压紧，随时用角尺检查部件之间垂直角度；（新课）（4）锉：用木工锉粗加工，然后用细砂纸磨光滑