2014浅析如何在高中英语阅读教学培养学生创新思维能力.docVIP

浅析在高中英语阅读教学中培养学生的创新思维能力 【内容摘要】思维是智力的核心，创新思维是核心中的核心。人类社会的发展历史，是人类依靠思维能力，去认识世界、改造世界的历史。创新是时代的需要,是民族进步的灵魂，是一个国家兴亡发达的动力，更是整个人类进步的阶梯。创新需要教育，教育需要教师。因此，在教学中培养学生的创新思维能力是教师义不容辞的责任和义务。英语阅读教学是英语教学的重点之一，它的整个过程是大脑运用语言信息和非语言信息进行判断、推理、分析、综合的复杂思维过程，在培养学生创新思维方面起着举足轻重的作用。因此，本文着重从高中英语阅读课程教学中，探讨如何培养学生的创新思维能力。 【关键词】 教师 高中英语 阅读教学 创新思维能力 创新是时代的需要,是民族进步的灵魂，是一个国家兴亡发达的动力，更是整个人类进步的阶梯。一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有创新思维。创新需要教育，教育需要教师。因此，在教学中培养学生的创新思维能力是教师义不容辞的责任和义务。然后，要真正培养学生的创新思维能力并不是一件容易的事，十年树木，百年树人，要培养一个有创新思维能力的人，更加需要一个漫长的过程。教师，在这个过程中任重道远。这就意味着教师在教学中必须时时刻刻关注学生创新意识的培养、创新思维的发展和创新能力的提高。高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分，阅读可以训练和培养学生的创新思维能力。英语阅读教学在本质上与听，说，写教学不同，它要求在读懂语篇的基础上形成语感，促进积极思维，进行联想、想象、判断、推理、概括、综合等逻辑能力训练与培养为目的。阅读教学属于思维型教学，不是表述性教学。阅读教材中的文字表达虽然有时未充分显示出深层含义，但读者可以去深刻理解。而人的理解水平并不是是天生固有的，大部分是通过训练和实践逐步提高的。阅读教材作为语言教育的载体，可供教师一步步把学生由浅入深引入到一个深层理解的世界中去。 所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳，必威体育精装版知识独创的思维。按爱因斯坦所说，“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。“创新性思维是多种思维的综合表现，是指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想”（彭聃龄，2001）。 作为一名高中英语教师，除了使学生掌握基本的语法、词汇，培养他们的阅读理解能力、书面表达能力以外，培养学生的创新思维是我们迫在眉睫的责任和义务。只有培养学生的创新思维能力，使学生学会学习，学会探索，获得智慧。那么，作为一个英语教师，在英语阅读教学中如何培养学生的创新思维呢? 有位名人曾说过：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。 一、转变旧的教学观念，树立新的教学理念，是培养学生创新思维的基础。 　 一些教师教学观念、教学手段落后,教学方法呆板，导致学生学习热情不高，效率低下，自然也就谈不上如何培养学生的创新思维能力了。教师的理念指导着教师的实际教学，教师的实际教学直接影响着学生听课效果和各种能力的提高。所以，从教师自身来说，必须先改变旧的教学理念，从实际出发，树立新型的，适合学生的发展水平和认知规律，并能提升学生各种能力的教学理念，包括从注重传授向注重发展转变；从注重教师“教”向注重教学相长转变，从只注重结果向注重过程转变；从注重教师的权威向注重师生民主平等转变；从教学模式化向教学个性化转变。在英语阅读教学中，传统的教学就是以教师为中心、以英语课文为蓝本、逐句翻译、遇到语法内容则逐一详细分析讲解，没有提出让学生思考的问题，也没有留出让学生思考的时间，往往是教师一讲到底，“一言堂”、“满堂灌”成了教师授课的唯一方法，学生只能是被动地接受。在这种状态下，学生无法积极思维，肯定也就更谈不上创新。因此在英语课文教学中，要让学生真正成为英语学习的主人，教师必须从传统的英语教学束缚中彻底摆脱出来，变以教师讲为主的英语课文教学模式为在教师主导下以学生学为主的课文学习模式。在课堂上我们必须构建和营造一种师生间平等、民主、和谐的课堂气氛，设置启疑，激发思维矛盾，让学生在课堂上展开联想，推理，讨论，概括，综合。只有在这个过程中，学生的创造性思维和想象力才能得到激发，才能