2014浅谈在新课改理念下学校教育价值观的改变.docVIP

在新课改理念下学校教育价值观的引导 学校教育价值观，是指学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则，是每个师生为人处世的最高价值导向，也是学校文化的灵魂。它经过学校的自觉追求，升华为本校一切行为的逻辑起点，直接影响着教育的目的、内容、形式和方法，影响着教育的规划、结构、布局和体制。学校教育价值观作为人们对教育的实践和教育价值观之间关系的根本看法，指导、支配和评价教育行为和功效的核心观念，对于学校教育活动起着深刻的指导作用，是学校的精神和灵魂。在新课改理念下，如何树立正确的教育价值观，引领学校实现教育观的转变显得十分的重要。 第一、加强领导班子建设，确立正确的学校教育价值观 学校领导班子的教育价值观的形成过程是一个依赖外界信息传递并与之进行交流和反馈的过程。树立新型的教育价值观是校领导班子教育思想保持活力的关键和产生工作动力的源泉。教育思想必须在融入社会文化的主流以及世界先进的教育思想主流的基础上进行。只有融入这一主流，才能保证的教育思想富有生机活力，才能与党的教育方针、政策保持一致，按照教育规律和学校的实际进行操作，才能得到全体师生，尤其是全体教师的理解、认同和社会的认可。因此，作为学校领导，必须更新教育观念，树立与新课改相一致的正确的教育价值观。 近几年来，我们学校加强了领导班子建设，做到领导班子年龄结构合理，文化素质高，办学思想明确，有较强的工作能力和管理水平。学校全面贯彻教育方针；认真贯彻素质教育《决定》与基础教育《决定》精神，明确办学方向，更新办学理念，确立办学目标和学年计划，实行目标管理，以课程改革为动力，以课堂教学为突破口，加大改革力度，从点到面，有计划、有步骤地推进素质教育。在工作中，要求班子成员在“带、勤、实、和、廉”五个字上下功夫。带：一要带头学习，做学习型的班子成员。二要带头研究教育教学工作，深入第一线指导参加教育教学工作，三要带头遵守学校规章制度。勤：做到勤于工作、勤于观察、勤于反思，用科学的、发展的思想与言行引领指导学校各项工作。实：为人、做事求实、务实、扎实，学校工作要从学生实际出发，从教师实际出发，从学校实际出发，讲究针对性，追求实效性，做到有布置、有检查、有反馈、有指导、有总结。和：班子成员真诚相待，相互尊重，相互信任，讲究民主，注意体贴爱护教师，形成全校的融洽、和谐的人际关系，形成强大的凝聚力，努力构建和谐校园。廉：时刻保持清醒的头脑，自觉遵守党政干部廉洁自律的各项要求和规定，自觉执行教育局各项工作规则和有关廉洁自律的要求，讲究奉献。在工作中，做到党、团、政、工各方面力量一起抓，形成集体力量，把出现的矛盾化解在苗子之中；做到各部门工作长计划、短安排，使学校工作井然有序，环环相扣，高效运转。学校班子坚持周一的行政例会制度，安排部署每周工作。坚持每天的值班行政巡岗制度，使出现的问题及时调控，及时解决。以自己的实际行动带领教师们爱岗敬业，积极投身教书育人之中，促使教师们形成积极向上的合力，人人为争创一流学校做贡献。 第二、确立教育新理念，为课程改革实施奠定坚实的精神基础 基础教育的发展走向是“校本”。随着改革形势的不断发展，各级政府都将从教育的许多领域淡出，或让位于市场，或让位于学校自主，转向间接的宏观调控。随着办学自主权的下放，对办学素质要求也必然越来越高。不仅需要有很强的教育决策能力和实践能力，更要有先进的教育思想和独特的办学理念，才能使学校勇立潮头，独树一帜。只有确立了先进的办学理念，才能把学校和教师引导到最高境界，进而把学校发展到最高境界。 课改工作的艰辛众所周知，任务迫在眉睫。教师的观念的更新是课改得以正常开展的关键所在。为了切实抓好课改工作，我们根据新形势下教育改革要求，深入研究学校现状，总结办学经验和教训，明确了新的办学思想。为了使学校的办学校思想内化为教师的实际行动，首先抓好教师思想的转变工作，通过组织培训，为教师确立新的课改理念。首先，学校领导身先士卒，做好表率。在课改实验中，校领导切实做到三个自觉：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内课改学习，参与各类研讨课、实践课活动，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。其次，实验老师积极投入，唱好主角。学校按照先培训后上岗、不培训不上岗的要求，组织教师参加各级课改培训。老师们通过听讲座，观课例、析个案，与专家对话、与同行交流等，接受多形式、多途径、多层次的培训。订阅、收集、翻印课改学习资料，为实验教师提供比较前沿的理论支撑。组织教师们参加上课、听课、评课活动。通过自身实践和讨论学习成功的案例，剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。同时，组织教师理论学习、实践探讨、师徒结对、行为反思、案例评析、录像观摩、外出学习等。通过新旧思想的碰撞，产生出新的思维火花。教师的观念在参与中转变，认识在讨论中升华，策略在交流中创生，有力地带