2014浅谈如何做好初中物理学生分组实验.docVIP

2012年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表 申报人姓名 薛宝林 性别 男 职称职务 中学一级教师 工作单位 山东省新泰市禹村实验学校 联系电话 0358—7678368 通讯地址 山东省新泰市禹村实验学校 邮编 271213 电子邮箱 ycxbl@.com 成果名称 浅谈如何做好初中物理学生分组实验 成果形式 论文 成果简介 分组实验在中学物理教学中占有重要位置，是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节，是任何其他的教学方法和手段替代不了的。通过多年的实践，我认为做好分组实验应从下面几个方面着手。 一、备好课是上好课的关键 二、提前预习是上好课的基础 三、分析数据得出结论是从现象上升到理性重要阶段 四、充分发挥教师的主导作用总之，随着新课改的稳定推进，教师在学生实验中应该大胆尝试，通过实验真正做到：“学生力所能及，教师避之；学生力所难及，教师助之；学生力所不及，教师为之”的新课程理念。 原创性声明 本人承诺，申报评选的科研成果，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名：薛宝林 专家评审意见 一 审 二审 奖次 签名 奖次 签名 一 二 三 四 一 二 三 四 浅谈如何做好初中物理学生分组实验 禹 村 实 验 学 校 薛宝林 2012年3月 浅谈如何做好初中物理学生分组实验 禹村实验学校 薛宝林 初中物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的，学生分组实验是学生在教师指导下利用整节课时间，学生亲自动手、观察测量、取得资料数据、并亲自分析总结的过程；是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节，是任何其他的教学方法和手段替代不了的，因此分组实验在中学物理教学中占有重要位置。 事实上我们的现状是学生分组实验做的很少，即便做在学生物理分组实验中，常出现两种情况：一是学生多，仪器少，实验中常出现“男同学抢着做，女同学怕动手；成绩好的积极做，成绩差的旁边坐”的倾向；二是由于初中学生实验能力差，学生对实验的注意力常常集中在操作上，教师忙于协助学生排除故障，师生完全处于被动状态，以致无法达到获取知识、培养能力的目的。 通过多年的实践，我认为做好分组实验应从下面几个方面着手。 一、备好课是上好课的关键 我们经常看到一些教师，一说上实验课就松了一口气，认为实验课好上，学生喜欢上实验室，积极性高，因而不认真备课，或者说不知道怎样备实验课。有的教师甚至没有教案就匆忙上实验课。其实有经验的教师都知道，真正上好实验课很不容易，不下一番功夫是很难达到预期效果的学生们的好奇心强、爱动手，实验对中差生是一个引起他们学习兴趣，从而使其学好物理的好契机，一个好教师应该抓住这个机会认真准备，上好每一节实验课。 上实验课应当和其他课一样备好课，将实验教案从物理课时教案中分离出来，写好教案。在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。除此之外教师还应该提前预做实验，以便取得第一手资料，懂得每一个实验的关键，这样才能取得主动权，做到心中有数。许多老教师，虽然讲课多年，每个实验在他们心中了如指掌，每次上课前仍要认真预做。因为时间条件变了，因素也随着变化，只有预做才能做到万无一失。为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器也是应该做的一项工作。而不少教师认为这是实验员的事，不予重视，结果实验开始了，才发现有的器材短缺，有的电流表、电压表等器材不能使用，至使一部分学生做不成实验，白白浪费了宝贵的时间。检查每组仪器一定要认真，首先从数量上规格上检查，其次看每一件仪器是否能用。考虑到实验的过程中，有出问题的可能，还应有一些备用器具，以便及时补充更换。 二、提前预习是上好课的基础 提倡学生预习实验是一个很好的办法，但不能停留在一般的号召上，要阅读教材、实验报告册，布置预习题纲，使学生明确实验目的，理解实验原理、方法，认识实验仪器，做好操作与记录的准备工作。且要采取多种方式检查预习情况，逐步做到不预习不准进实验室。例如可采用提问检查，进实验室前检查笔记等形式；也可以权力下放到小组长，由他们检查后汇报。对于无故不预习的学生，可采取停做实验先预习，课外补做实验的办法。 三、分析数据得出结论是从现象上升到理性重要阶段 在实验中，正确的读取和记录数据也非常重要，它包括：读取的姿势（例：刻度尺数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度）；读取的方法（读到分度值