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童言童語-動物童詩書籤製作 三年級　語文領域國語學科 資訊融入教學課程研發小組 教學目標： 知道認識動物的特性和外形。 蒐集網路動物相關資料。 瞭解動物的特性創意思考與自由聯想。 欣賞並分析出範例童詩的創作技法。 創作以動物為主題的一首童詩並分享作品。 運用電腦製作動物童詩書籤。 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 學科能力指標 A-1-7 能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問題。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 C-1-4 能把握說話主題。 D-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。 E-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。 F-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。 F-1-2 能擴充詞彙，正確的遣辭造句，並練習常用的基本句型。 F-1-3 能認識各種文體的寫作要點，並練習寫作。 F-1-4 能練習運用各種表達方式習寫作文。 資訊能力指標 A-1-1能夠使用輸入設備（如滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等）和輸出設備（如螢幕、印表機等）操作電腦和其他資訊科技設備。 A-1-2能使用各種媒體和資訊科技資源。 A-1-3能適當且正確的使用資訊科技專用語詞進行溝通。 A-1-4能使用合適多媒體資源（如多媒體網站、電子書、互動式書本、教學軟體、多媒體百科全書等）來輔助學習。 B-1-2使用資訊科技時，能表現正面且合乎社會與道德的規範。 C-1-1能使用資訊生產工具(如文書處理軟體、簡易繪圖軟體等)以進行個別學習活動。 C-1-2能從師長、家人或同學的協助中，創造合適的多媒體作品。 C-1-3能使用各類資訊軟硬體資源完成作品。 單元說明： 童詩創作的訓練是邁向作文寫作的方式之一，讓學生由自己最喜愛、最容易接觸的動物開始，先觀察特性、外形進而用簡短的詞語表達心中的想法，再透過資訊方面的配合教學，由觀察、學生資訊能力的操作，到成品的輸出，有一連串的活動進行，除了自然觀察、語文的運用，學生更可以熟練資訊運用的技巧，而產出實體作品。 教學節數：共四節(可視需要調整學習活動內容並增減教學時間) 教學活動： 教學步驟 學科能力指標 資訊能力指標 教學時間 活動一：動物童詩資料蒐集 一、引起動機：[童詩教學投影片] 1. 欣賞動物童詩書籤。 2. 發表對於動物童詩的看法和書籤結合的感覺。 二、欣賞分析教學：[童詩教學投影片、青蛙學堂] 1. 以「青蛙」為例：以青蛙的特徵、外型、動作、聲音、生活環境作介紹。 2. 網站影片欣賞。 3. 網站文字導讀。 三、資料搜尋：「童詩創作學習單」 1. 學生挑選一主題動物，上網搜尋動物圖片或簡介。(主題：青蛙、招潮蟹、寄居蟹、貓頭鷹、松鼠、果蠅、蟋蟀、獨角仙)【主題可自訂，此次是配合書籤的樣式而限定】 2. 紀錄特徵、外型、動作、聲音、生活環境 ～第一節結束～ 活動二：動物童詩創作 一、引起動機：[童詩教學投影片] 1. 比較兩首相同主題的童詩。 2. 說出小朋友的童詩和大人寫的童詩不一樣的地方。 3. 分享這兩首童詩的感覺。 二、欣賞分析教學：[童詩教學投影片] 1. 小朋友的童詩分析： (1)青蛙的特徵 (2)青蛙的外型 (3)青蛙的動作 (4)青蛙的聲音 (5)青蛙的最喜歡的地方 2. 大人寫的童詩分析 (1)小故事寫法 (2)擬人法 (3)文字圖形 (4)簡短的語句 (5)誇張 (6)虛構 3. 童詩創作的方法 (1)有想像力： 例：青蛙是池塘的大王 (2)詩句簡短： 例：一蹦一跳真快活(○) 跳來跳去好像非常快樂的樣子(X) (3)內容有趣： 例：牠的彈力超強，咻！跳到天空中。 4. 童詩創作的技巧 (1)擬人法：青蛙大聲的唱歌兒！ (2)譬喻法：青蛙是一位跳遠高手。 (3)誇張法：青蛙把整個池塘的水喝完了！ (4)重點：把無形變有形，抽象變成具體，讓看的人能感同身受。 5. 童詩創作的架構 (1)故事情節： 虛擬的故事 改編原有故事 和自己相關事 (2)描寫外型特徵 (3)人、事、時、地、物主題寫法 三、學生童詩創作：「童詩創作學習單」 1. 學習單 2. 注意形容詞的運用 3. 提醒童詩創作的要點：方法、技巧、架構 四、童詩欣賞：「童詩創作學習單」 1. 朗誦創作童詩內容。 2. 分享創作童詩內容運用的哪些技巧？ ～第二、三節結束～ 活動三：動物童詩書籤製作 一、引起動機：[童詩教學投影片] 1. 展示這一節將完成動物童詩書籤的成品。 2.