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大学生休闲生活现状与引导 摘要：随着中国20世纪90年代以后的两次工时制度的改革,大学生正规授课时间有了一定的减少,休闲的时间显著增多，大学生正处于逐步走向成熟,而又没有完全成熟的过渡时期,致使他们在休闲生活中具有较大的盲目性和局限性，如果不对大学生休闲生活加以引导,则自由性、范围性小的休闲生活就会成为道德教育的真空，成为影响大学生健康发展的消极力量。 然而随着高等教育的不断发展，当代大学生在社会中的重要性日益凸显，同时大学生的休闲生活也越来越备受社会关注。本文通过对大学生人群的调查与研究来了解当代大学生休闲生活的现状，并进行分析研究。从调查的结果来看，大学生的在校休闲生活呈现出这样几个特征:休闲的时间大幅增加，休闲的趋向多样化，活动的内容更加丰富，消费费用有了大幅增加等特点，但由于各方面的原因大学生的休闲生活观念，技能，道德自律性还存在着很多不足，一定程度上影响了学校文化的建设和大学生的身心健康，因此针对在校大学生休闲生活存在的问题，从社会、学校、家庭、自身等角度认真提出了一系列可行的引导性措施。关键词：大学生休闲生活调查 ，大学生休闲生活特征，引导措施 研究背景 当今大学教育不仅是要传授知识,更重要的是促成学生作为人的本质的完善,关注当代学生个性的张扬，人格的发展，引导在校学生在对自由的追寻中不断超越自己。不过近年来,我国高校德育工作却没有很好的抓住大学生休闲生活这一块宝贵德育阵地,没有使德育走向生活,从而造成了理论教育与行为教育在某些程度上的脱节，高校教育在强调三观教育的同时,也往往一定程度上忽略了对大学生休闲生活的教育和引导。布赖特比尔讲过一句十分深刻而耐人寻味的话:告诉我你在能够为所欲为的时候做些什么,我就可以告诉你,你是哪类人。这句话深刻的阐明了大学生休闲生活对人的影响是全方位的。中共中央国务院颁发的《关于进一步的加强和改进大学生思想政治教育的意见》就明确提出了:进一步加强和改进大学生的思想政治教育要以大学生的全面发展为第一目标，解放思想，实事求是，与时俱进，坚持以人为本的原则，贴近实际，贴近生活，贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性，实时性和吸引力。培养德智体美全面发展的社会主义优秀建设者和合格接班人，现代教育理论也告诉我们,大学生的思想品德的形成来自他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于大学生真正生活的教育活动才能引发他们内心的而非肤浅的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德良知，大学生休闲生活中包含着各种关系到社会、人生、生活的思想观念,有着丰富而且深刻的思想道德内蕴，正是基于这个意义上讲,研究大学生休闲生活,探讨如何使大学生自身承担起自我闲暇的责任意识成为高校思想道德教育不可回避的内容。高校领导若不能及时把大学生的休闲生活纳入德育教育范围,不能帮助引导他们生活方式的选择以完成对自我的塑造与超越这个任务,那么,它必将失去人类精神圣殿的崇高地位。课题研究意义 伴随着我国经济、社会、科技和文化的迅猛发展，人们的休闲时间越来越多，休闲作为一种生活方式，将越来越受到人们的关注。应该说，休闲是一种心理和精神状态，也是一种文化，对休闲的重视是人们追求生活质量，提升人生价值，促进人类社会发展进步的一个表现。对于当代大学生来说，由于课程安排比高中阶段更为科学与合理，加上寒暑假及节假日时间的增多，大学生们拥有了更多的休闲时间。因此在校大学生已成为当前社会一支重要的休闲群体。作为未来社会的建设者和精英人士，当代大学生对休闲生活方式的关心程度和对休闲生活质量的追求，在一定程度上将对今后整个社会群体的休闲理念、休闲行为、休闲态度及休闲未来的发展趋势起到重要的导向作用。关注大学生的休闲生活与休闲教育，并重视其中存在的问题，探讨问题出现的原因，以便采取有效应对措施，这对提升大学生休闲生活的质量和档次，促进大学生素质和能力的全面发展有着重要的意义。一、关于休闲对于休闲的定义，大家看法不一。一般认为休闲是指非劳动及非工作时间内以各种“玩”的方式寻求身心的调节与放松，达到生命保健，体能恢复，身心愉悦的目的的一种业余生活，科学文明的休闲方式，可以有效地促进能量的储存和释放，他包括对智能，体能的调节和生理，心理机能的锻炼。相反，不科学，不合理的休闲方式，则会影响自身的学业和加重身体负担，影响身体健康。因此，我们倡导健康积极的休闲方式。休闲活动古已有之，只不过方式不同而已。由于时代的限制，古代休闲方式一般为户外活动，如狩猎，踏青，游山玩水，拜访亲友，观赏花鸟鱼虫等。这些活动既能够放松身心，陶冶性情，又能增长见识，增进感情，这正是休闲所追求的目的。现代休闲方式，精彩纷呈，旅游（游山玩水）是古代学士文人的首选，而现代大学生并不热衷于旅游，更倾向于上网，看书，听音乐，看电影或电视等室内活动。时代的前进，科技的发展，带给我们便利的同时，也使我们更