2014星期二呱呱社区付丹教育小学综合实践房间课例展示.docVIP

2011年9月27日星期二呱呱社区付丹教育小学综合实践房间课例展示截屏 让学生在教师的有效指导中不断提高实践能力 光华道小学 朱秀云 综合实践活动课程是一门以学生的行动、体验、感受、经历为住的课程，在活动中，需要教师细致、耐心、有效的指导。然而正是由于这门课程的上述特点，学生进入实践活动实施阶段会遇到这样那样的问题。这些问题由于涉及的门类广泛，需要教师具有各个领域的知识，因此指导教师普遍存在对这门课程的指导缺乏信心，常常感到不知该指导什么，如何指导的问题。针对这一现实问题，今天我想结合自己以前执教的综合实践活动的一些体会和学习的点滴收获谈谈自己粗浅的认识，以起到抛砖引玉的作用。 一、指导的前提是预设 任何一门学科的教学都需要教师执教前的充分预设，综合实践也不例外。因为综合实践活动是用学生自己的能力综合地去解决来自学生自己的问题。开展活动前，教师就要站在学生的角度想一想学生可能在活动中遇到的问题，怎么解决这些问题？哪些问题是需要提示学生自己想办法解决的？哪些问题需要引导学生展开讨论集中大家的智慧解决，哪些问题需要老师直接教给学生？比如上网查找资料，如果学生还没有学习上网查找资料的方法，教师可以结合计算机教师专门上一节方法指导课，这样效果会比较好。如果学生需要以采访的形式展开活动，学生最容易出现的问题是准备不充分，不知从何谈起；缺乏沟通技巧和一些必要的礼仪等。教师则可以组织学生讨论，采访需要做好哪些准备？采访时要注意哪些问题等。指导他们设计访谈提纲。 以开展读书活动，各班建立图书角这项任务为素材开展综合实践活动我的预设为例讲解。 充分的预设能将学生可能遇到的问题中的一部分问题提前解决，从而提高学生实践活动的成功率，利于激发学生开展综合实践活动的自信心。 对学情的预设是我们老师要修炼的一项重要的能力，有的老师说，对于综合实践活动的预设我真的不知从何想起，也就是说对这门学科的预设能力比较弱，这很正常。让自己这项能力强大的秘诀之一就是多学习，比如怎样设计调查问卷，怎样写调查报告？如果我们老师不知道怎样做，就要先学一学。秘诀之二就是下面我要说的跟进学生的实践活动。 二、指导的过程要跟进 综合实践活动的实施过程中教师的指导是否跟进，是长期以来大家争论的一个热门话题。我的观点是肯定的，尤其在教师对这门课程的实践经验比较匮乏，学生的实践能力较低的状态下，更需要教师知己知彼，才可能百战不殆。对初次实施综合实践活动的中年级学生，教师要完整、具体地指导活动过程，采取扶放结合的管理策略；对比较熟悉综合实践活动实施过程和管理的高年级学生，教师要突出中途指导，采取学生管理、教师例行检查的管理策略。 著名综合实践活动指导专家冯京广老师这样介绍他的综合实践活动指导经历：在执教全校的综合实践活动课程的相当长的一段时间里，几乎没有休过节假日。这些课余时间都被用来看学生的作业，指导学生活动。对学生的作业他总是精批细改，并细致地做好批改记录，对作业存在问题的学生，他总是早早等在学生所在班级外面，利用学生下课的时间进行指导。从这段描述中我们可以看到，冯老师为了能够及时有效地跟进学生的实践活动，以收看学生的作业作为跟进方式，在跟进中发现问题，然后进行有效指导。其次为了跟进学生的实践活动，冯老师也付出了大量的时间和精力。 学习冯老师的跟进指导方法，我在组织学生进行《学做图书管理员》主题实践活动过程中，时时关注学生的实践活动进展情况，询问他们遇到的问题。在第一阶段学生已经经过查阅资料、调查访问等了解了图书分类的一般知识后，我要求每位学生将家里的图书进行分类，并根据类别填好家里的藏书单。结果作业一上来我发现了问题，家里的图书种类与图书馆或学校图书室的相比，种类很单一，如果还分按图书馆的分类标准分的话根本不切实际。因此我针对了解这一情况以大家捐上来准备建立班级图书角的书为例，组织大家谈论，如何分类更科学、更实用。 最后确定将班级图书角的书分为四大类： A类：文学 B类：百科知识 C类：学习辅导 D类：工具书 接下来请大家思考，家中大体都有哪些书，针对藏书的实际情况可以分成几类。由于及时跟进，了解了学生活动中存在的问题，进行了及时的指导，学生很快改变了对家中藏书分类过细，各类之间互相交叉等现象，比较好的完成了整理家中藏书的实践活动。而且从中学到了一个解决问题的思路，任何知识都不可照搬照套，要根据实际情况灵活掌握。 由此可见，综合实践活动中教师的有效跟进，不仅能让教师的指导更有针对性，从而提高活动的质量，而且能使作为指导教师的我们积累更多的指导经验，不断提高我们的执教能力。 对活动的跟进，教师可以通过这些渠道进行： （1）课前各小组将本组所遇到的问题和困难进行简单的归纳、整理，课上以小组形式进行汇报。 （2）通过课余与各个小组的交流，了解学生遇到的困难、问题； （3