2014春酒.docVIP

《春酒》 教案教学设计(人教版八年级下册)教学目标： 1、品味文中的人情美，领悟人情中和谐的风俗美 2、品味文中的细节描写，感悟思想感情和语言韵味。 3、感受家园的温馨美好，理解文章的思乡主题 教学重点：对文章的语言品味，培养学生的语文素养和审美素养，渗透语文味和文化味。 教学难点：语言品味品出情，品出美； 作者的思乡主题如何与学生产生共鸣。 一、导入： 一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。请同学们说说有关春节的趣事、习俗。的确，每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。今天就让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！ 二、朗读课文，整体感知文意 1、了解有关春酒 2、师生配乐合作朗读课文，沉浸在作者娓娓的述说中。 教师强调需要积累的字词。 （过渡语）琦君很多次在笔墨之间，在心灵深处苦苦寻觅的那一方家园是什么样的呢？在本文中她是用什么为回忆的内容抒发她的家园之思呢？（春酒） 3、思考：一杯春酒一种情，作者一共写了三杯酒寄托着作者深深的情感？请问是哪三杯?（母亲酒、童心酒、乡情酒） 三、感受春酒，感受家园 （一）第一杯酒：母亲酒 分析文中母亲形象（家园——母亲） （过渡语）：在作者的记忆里最值得怀念的是她的母亲，那么母亲是一个怎样的人呢？请大家细读课文，找出描写母亲的句子，说说你的理解。 （老师根据学生的回答，适时点拨，注意归纳） （注读法：清人胭脂斋评点《石头记》，宋代朱熹集注《诗注》，毛泽东批注《二十四史》，金圣叹评《水浒》，评点一个字或一段话） ①对母亲描写的语句主要有“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。”这句神态描写写出母亲的热情和以自己酿的酒香为荣的兴奋。 ②有“她总是笑眯眯地说：大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。但她还是一样一样的仔细地告诉别人。”这句话写出母亲的善良淳朴，热情爱帮助别人的性格。 ③有“她又转向我说：但是你呀，就只能添一指甲缝，小孩子喝多了，会流鼻血，太补了。”这句语言描写体现了母亲对女儿的关爱。 （学生分析之后，老师做适当总结：通过语言神态描写，塑造了一个对生活中质朴勤劳，对女儿慈祥关爱，对乡邻大方热情的母亲形象。） （二）第二杯酒：童心酒 （过渡语）：一位具有如此好心肠的母亲，她会培养出一个怎样的女儿呢？让我们一起品尝第二杯童心酒去认识这位小姑娘。琦君的文字很有特色，很儒雅，平淡中透着一股灵气。请同学们从文中找出描写童年琦君的句子，说说你的理解。 示例：“我呢，就在每个人的怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”（“靠”“点”“舔”，这些都是小姑娘特有的动作，寥寥几笔，一个快乐活泼可爱的小姑娘形象跃然纸上） 主要有：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”这是文中对我的描写，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了小姑娘的天真幼稚，活泼可爱。 “我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”这句话中“偷偷”写出了我的调皮和天真。 “我端着，闻着，走来走去。”它写出了我对酒的珍惜，舍不得喝。 （学生分析之后，老师做适当总结：通过动作神态描写，塑造了一个快乐、自由，天真、幼稚，调皮、可爱的小姑娘形象。 语言虽然质朴简练，但儒雅，有一股灵气，并且字里行间充满了浓郁的人情味。让我们强烈地感受到在故乡大家是如此喜欢这位小姑娘） （三）第三杯：乡邻酒 过渡语：文中温馨的家园除了温柔贤淑的母亲给我的，还有谁呢？（乡邻） 乡亲们和琦君家里是一种什么关系呢？[相亲相爱，和睦和谐] 从文章中怎么看出的？（指导学生找实际的事例来分析） 文中主要是喝会酒这一情节，喝会酒本来就是因为12个人一起凑钱帮助有困难的人，体现了乡亲的善良淳朴，具体的是细节是阿标叔擦煤气灯，以及吃酒时的场景，划拳吆喝，兴高采烈。 由此可以看出乡亲们是亲如一家的，亲密随和的，温馨融洽的。 四、教师春酒分析 看的出来，这是一个十分温馨和睦的家园，有勤劳母亲，有善良乡亲，有快乐的童年，这个家的味道却是甜甜的。 这甜甜的味道，其实在琦君的心里，她早已把它浓缩凝聚在了一件事物上，那就是春酒。 由此可以看出，作者写春酒是仅仅在写酒吗？ （学生应该回答：不是的，还在写家园，写家人。） 3、春酒和家里的母亲、童年的“我”、以及乡亲有具体的联系是什么？ （板书）（母亲酿春酒，童年琦君乐（舔）春酒，乡亲喝春酒） 吃春酒，喝会酒是作者家乡的两种风俗。这两种风俗美吗？（美），这种美是因为什么？（因为有了善良的母亲、乡亲和快乐的童年）也就是说，这种浓