《课程与教学论》串讲讲义【参考】.doc

应考指导 一、考试相关情况说明 （一）课程基本情况 《课程与教学论》是全国高等教育自学考试教育学专业(独立本科段)的必考科目，是为帮助考生获得关于课程与教学领域的基本知识技能和解决问题的能力而设置的一门专业基础课程。本课程的指定教材是全国高等教育自学考试指导委员会组编，钟启泉、张华主编：《课程与教学论》，辽宁大学出版社2007年版。 本教材系统阐述和介绍了课程与教学论的发展历史和基本理论。第一章、第二章、第八章专门讨论课程与教学论的历史发展。第三章、第四章、第五章、第六章、第七章则分别探讨“目标”、“选择”、“组织”、“实施”、“评价”这五个课程与教学领域的基本问题。在每一章中，本教材都试图把课程与教学整合起来。并且，本教材在理论探讨的基础上，将课程与教学论的基本原理、基本理论用于解决实际问题。 （二）题型与分值 题型 分值 分值 单项选择题 共30小题，每题1分 30分 简答题 共5小题，每题6分 30分 论述题 共2小题，每题12分 24分 材料分析题 共1道大题，每题16分 16 小计 38小题 100分 （三）重难点分布 从知识点分布来看，本课程试题覆盖了教材8章的全部内容。从整体来看，教材8章内容知识点分布不均匀，重点章节主要是第2章，第3章，第5章，第6章，第7章，第8章。第1章和第4章是知识点考查最少的两章，并且主要是以选择题的形式出现。 （四）试题难度 从试题难度来看，试题绝大部分属于大面知识。对于重点知识每年都会重复出现，只是以不同的形式，或者考查不同的内容。这一点大家要特别注意，不要以为以前考过的知识点就不会再考。虽然每年均有偏题出现，一般是属于课程涉及的较细的内容，但所占比例较低，属于正常情况。总体而言，试题较为容易。 （五）命题特点 整体上看，出题顺序基本上按照教材章节顺序来出题，但并不是特别规律。此特点有助于我们答题时准确把握考点所属章节，提高答题正确率。 从具体题型来看，单选题有如下几个特点：第一，人物性知识点常考，如某人的理论、观点，或者评述什么的；第二，年份时代性知识点常考，如某年的什么事件；第三，独特性知识点常考，如唯一，第一，首次，典型，标志，最重要，最早等等；第四，概念性知识点常考；第五，基本知识性知识点常考。 简答题，论述题没有规律可循，因此，将书中出现的概念及相关基本理论全部掌握即可，千万不要押题，否则容易失分。 材料分析题一般都是偏向应用性的知识点，因此，针对这种题型的复习，可以重点关注应用性、实际性的知识点。 二、本课程的学习建议 1.考生在开始学习这门课时，应根据自己的情况制定一个切实可行的学习计划，合理安排时间，通常可分为二个阶段：一是依据教材分章学习和做同步练习题阶段；二是总复习阶段，其复习技巧将在下面单独介绍。 2.紧扣大纲复习。最好能够按照大纲中提练的课程内容将教材内容简化成自己的学习小册子。也就是将大纲中课程内容总分再充实一下，各知识点都丰富一下。比如说某个概念，要把定义或含义写在这个概念之后。利于记忆。此外，要注意课程内容中没有的知识点，如果考核要求中有的话，有必要补充完整。 3.注意总结教材中某些知识点的易考特性，比如首次，典型，标志，最重要，最早等等，人物性知识点，年份时代性知识点，概念性知识点都要加以标识，这些知识点都是最容易出题的。 4.每复习完一遍教材做一套真题，这样将近三年试题认真做过，教材阅读会强化记忆，一边阅读教材一边做题会检查自己对所学知识的掌握情况，可以有针对性地指导自己的下一轮复习。 三、各类题型的特点和答题技巧 （一）单项选择题 　　单项选择题通常是考核教材中的基本知识点，绝大部分知识点属于识记和领会层次。因此，要想在单项选择题部分拿高分，甚至拿满分的话，就必须熟练地掌握教材内容。从近三年的试题情况来看，这部分考查的知识点比较细，需要大家在仔细阅读教材的过程中将一些特殊内容标识出来，专门予以背诵记忆。从难度来看，单选题的难度是所有题型中最容易的，应该说只要熟读教材，不会有不会做的题。 （二）简答题 　　简答题用来考核考生对某方面问题的理解和掌握程度，一般只需要直接作答，答要点即可，不需展开。 （三）论述题 论述题是简答题的拓展，要求能够在回答要点的基础上进行比较充分详细的分析论证，绝对不能只答要点，不展开。那样一定会扣分。 （四）材料分析题 材料分析题是从给出的材料出发，运用相关知识点来进行分析、作答。因此，在作答时，首先要对材料进行分析，在分析中要指出这段材料涉及到哪一方面或哪些方面的基本概念或基本理论；然后再此基础上，根据材料所涉及到的概念及理论展开论述，在论述中注意要联系材料、紧扣材料。与论述题一样，不能只答要点，要展开，进行充分而详细的论证。 内容串讲 第一章 课程与教学研究的历史发展 一、本章