《学校音乐教育导论与教材教法》教案完整版【参考】.doc

绪论 （一）教学目的： 了解本课程的学习内容、学习任务、课程目标和基本原理，并掌握现阶段我国音乐教育的现状。 （二）教学重、难点： 1．重点：音乐新课标的相关知识 2．难点：认识本课程的基本原理 （三）教学方法、手段：教师讲授、多媒体教学、提问式教学。 相关教学内容： 一、该课程研究内容 1、学校音乐教育教学基本理论 2、学校音乐教育的历史、改革和发展 3、音乐教材的研究 4、音乐学科教学方法的研究和掌握 5、策划、组织、辅导音乐活动等 二、该课程研究任务： 通过学习培养学生对学校音乐教育专业正确的价值观和积极态度，在关注学生学习和掌握音乐教育理论知识和教学技能的同时，重视帮助学生形成正确的音乐教育价值观，热爱音乐教育事业，激发音乐学习热情，充分认识音乐教育对人的全面发展的重要作用；通过理论学习与实际教学操作体现理论与实践相结合的学习特点；力求在关注音乐教育教学理论和知识体系的同时，结合音乐教学改革实践，调研学校音乐教育教学存在的实际问题，培养学生音乐教育教学研究意识，力求使音乐教学技能的掌握与创作型教学思维能力的培养相结合，在发现问题中学习，在解决问题中提高。 [关键点：提高认识，解决实际问题] 该课程学习目标 体现为树立正确的音乐教育观和教师职业意识，较系统地掌握从事学校音乐教育教学所必备的基本理论、基础知识和基本方法，培养具有较高的音乐教师职业素质和教学实践能力及教学创新能力，胜任学校音乐课堂教学和课外音乐活动的指导，为学习者的教师资质的进一步发展打下坚实基础。 [关键词：教师资质] 学校音乐教育基本原理： 音乐教育研究方法 音乐教育技术学 音乐教育哲学 音乐教育社会学 音乐教育经济学 音乐治疗学 课本外的知识点： 1、《音乐新课标》简介： 2001年《全日制义务教育音乐课程标准》颁布后，在全国范围内掀起了改革的热潮。《音乐新课标》是在总结我国近百年来音乐教育先进经验与失败的教训，借鉴其他国家的先进教育思想，结合我国具体的实际情况，以科学的态度制定的。 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这意味着我国基础教育课程体系逐步走出目标单一、过程僵化、方式机械的“培养模式”，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。这是我国素质教育课程体系的根本要求，也要求教师们以开放、学习的态度来迎接改革。 基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用，均对教育提出了前所未有的挑战。 面对挑战，基础教育必须通过深化改革的方式作出回答，而素质教育的提出便顺理成章地引起人们的广泛关注与认同。积极推进课程改革，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，将素质教育的精神和理念鲜明体现在各学科课程中，努力实现素质教育课程化，成为我国基础教育改革与发展的历史性的必然选择。 第一章 学校音乐教育基本理论 （一）教学目的： 1、理解学校音乐教育的目标、理念及价值。 2、探讨学校教育的理论内涵，解读中国学校音乐教育改革。 1、通过回答问题学习有关概念，同时测试学生是否理解相关的内容，然后进行讨论和校对； 2、自学“课程标准”，结合中国目前学校音乐教育理念讨论、完成课后思考题。 相关教学内容： 第一节 学校音乐教育的目标、理念及价值 学校教育及学校音乐教育 学校教育 思考：何谓教育？（请从广义与狭义两方面考虑）何谓学校教育？学校教育的直接目标是什么？学校教育体制由何而组成？ 学校音乐教育的定义（P1） 思考：何谓学校音乐教育？学校音乐教育的目的及其组成部分是什么？ 关键词：活动 学校音乐教育的目标、理念及价值： （一）学校音乐教育的目标 1、概述 思考：学校音乐教育目标包含了哪些概念？它们之间的关系是怎样的？ 关键词：行为变化表现和学习结果。 2、学校音乐教育目标 音乐新课程目标内涵：以学生为本，强调过程与方法 3、学段目标 （二）学校音乐教育的理念： 定义（P4） 音乐课程标准中的音乐理念（义务+高中阶段） 九年义务教育： （1）以音乐审美为核心 （2）以兴趣爱好为动力 （3）面向全体学生 （4）注重个性发展 （5）重视音乐实践 （6）鼓励音乐创造 （7）提倡学科综合 （8）弘扬民族音乐 （9）理解多元化 （10）完善评价机制 高中阶段： （1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 （2）面向全体学生，注重个性发展 （3）重视音乐实践，增强创造意识 （4）弘扬民族音乐，理解多元文化 （三）学校音乐教育的价值 思考：学校音乐教育的价值体现在哪些方面？联系实际谈谈你对诸如审美活动、真善美等表述的认识或理解。 审美体验——丰富学生的情感世界 开拓创造——发展学生的思维水平 社会交往——提高学生的沟通能力