篮球战术课体育课教案【参考】.doc

武汉理工大学体育课教案 篮球选项课 任课教师：肖 亮 年 级：二年级 学 期：第二学期 教 研 室：第三教研室 2010年3月至2010年6月 目 录 篮球选项课学程设计与第二学期教学日历 实践教学单元三：半场人盯人攻防战术（10学时） 1、进攻半场人盯人防守的基本队形及阵容结构的时空特点 2、进攻半场人盯人防守的位置技术的时空特点 3、进攻半场人盯人防守的战术配合的时空特点 4、进攻半场人盯人防守的战术设计与实践 5、半场人盯人防守的时空特点与策略 三、实践教学单元四：区域联防攻防战术（8学时） 1、区域联防防守阵型与移动的时空特点 2、区域联防防守的时空原则 3、进攻区域联防的阵型的时空特点与战术原则 4、区域联防攻防战术对抗实践 四、实践教学单元五：快攻战术（6学时） 1、抢断快攻及其配合形式 2、抢篮板球快攻及其配合形式 3、防守快攻的原则与方法 五、自主实践单元：战术综合运用与考试（4学时） 1、战术综合运用实践 2、战术设计与运用考试 六、理论教学单元（4学时） 1、篮球竞赛规则和裁判方法简介；篮球竞赛的组织和临场指挥。 2、分析我国篮球运动的现状以及与世界篮球发展水平的差距；介绍篮球技、战术和专项身体素质的训练方法。 七、学期教学总结 篮球选项课学程设计方案 与 教学进度 武汉理工大学体育部第三教研室 肖亮 篮球选项课学程设计方案 根据我校《体育选项课课程教学大纲》的要求，遵循“促进学生的身心素质全面发展”和“为学生的终身体育锻炼打下一个良好的体育基础”的课程改革目标，按照“实施体育选项课程，可以更好地把社会对学生的体育需求和学生个体的体育需要结合起来；把对学生育体和育心结合起来，把锻炼学生的身体和为学生终身体育打基础结合起来；把体育教育规律与人才成长规律结合起来；把多种学科相互交叉渗透与提高学生人文素养结合起来，为实现创造一流大学、培养一流人才服务”的课程改革指导思想，通过分析现有体育选项课程教学计划中存在的问题，在系统分析的基础上提出此项篮球选项课学程设计方案。本方案在遵照原篮球选项课程教学大纲教学目的与任务的前提下，对教学目标、教学内容的体系与组织、教学组织、教学评价等方面进行了相应的改革，希望能体现大纲对体育选项课的项目设置原则与具体教学要求。本方案在理论层面具有探索的性质，在实践层面具有试验的性质，希望能对篮球课程的教学改革的探索起到积极的作用。 选项课程中的现实问题 学生技能水平、对学习的预期结果以及学习动机的个体差异大。 多元的教学目标缺乏整合。 教学内容低层次重复，有“学不了、学不会、学不完、学不乐”之弊。 教学方法缺乏体现多元教学目标的手段，效能不高。 对不利教学环境的应对手段不完善。 单一的技能性终结评价不能反映教学目标的多元价值要求和学生体育学习的成就，评价模式单一，评价的反馈调节和激励功能未发挥。 教师对体育教学的价值取向及教学理念需要转变 教学目标设计 根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 1 1、篮球竞赛规则和裁判方法简介； 2、篮球竞赛的组织和临场指挥。 教学目标：通过介绍篮球竞赛规则与裁判法、篮球竞赛的组织与临场指挥，增强学生对篮球运动制度文化的理解，培养学生参与篮球活动的兴趣和能力，提高学生对篮球运动多元价值的认识。 教学方法：讲授法（多媒体） 2 1、我国篮球运动的现状以及与世界篮球发展水平的差距； 2、篮球技、战术和专项身体素质的训练方法。 教学目标：以时间与空间特性的角度介绍篮球运动的战术，启发学生以正确的时空观来指导自己的篮球学习和运动参与，并能通过对篮球运动时空特性的理解和领悟，引发学生对个人发展和社会适应问题的思考。 教学方法：讲授法（多媒体） （注：可在雨天或各单元之间的恰当时间进行讲授） 2.实践教学单元三：半场人盯人基本攻防战术（10学时） 单元教学目标： 领域 预期发展水平 运动认知 学会运用系统学元素、结构、功能的原理以及辩证法的矛盾统一理论，理解和掌握个人战术行动与集体战术配合的各种运用策略。 运动参与 能与友伴在集体的篮球练习和竞赛活动中，正确确立个人的位置并发展积极配合的意识。 运动技能 在人盯人攻防战术的学习中，提高基本技术与战术基础配合的有效运用能力，培养正确的个人战术意识。 身体健康 了解发展一般耐力、协调与灵敏素质、弹跳素质和力量素质的一般原理，有针对性地提高以上的运动素质。 心理健康 培养和发展以时空知觉、战术表象与战术思维为重点的心理能力，正确地认识自我，增进对自我和团队竞技能力的信心。 社会适应 正确地处理竞技中的个人意愿与集体需要的关系，正确评价个人能力、定位个人价值并使之与集体结合，在集体目标的实现