2014永丰中学综合实践活动课开设情况.docVIP

尊重个性　为学生一生储备幸福 ----永丰中学综合实践活动课开设情况汇报 　　三年来，我校开设综合实践活动课全面开花、赞誉有加，全面培养了师生培养幸福人生观，已形成”三注重”(即注重主体性与合作性、发展性与科学性，整体性与动态性完美组合）的活动亮点和”三拓展”(即以课题研究为主线，拓展实践活动形式；以学科整合为纽带，拓展实践活动空间；以社会热点为契机，拓展幸福人生教育”）的主要特色，逐步达成这样的愿景：“亲近与探索自然”，为幸福的家园喝彩；“体验与融入社会”，为幸福的时代助阵；“认识与完善自我”，为幸福的未来买单！现将我校综合实践活动课程开设情况汇报如下： 　　　　　　　一、主要活动与先进经验 　　综合实践活动的过程，是不断对学生进行思想道德教育的过程。只有让学生在亲历自然、亲历社会的过程中得到幸福人生体验，受到传统美德熏陶，才能促进学生身心健康和谐发展。 　　　　　(一)认知理解:综合实践活动课培养幸福人生 　　综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。开设与实施综合实践活动课程，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，树立和落实以人为本的科学发展观；必须结合我国国情和中国特色社会主义的实际，着眼于提高国民素质；必须转变教育观念，坚持素质教育方向，促进人才培养模式的创新。 新时代要求学生具有在大量信息面前能够自主判断、选择、获取和应用信息，具有主动的、多元的、开放的思维品质，具有综合运用各门学科知识分析和解决复杂问题的能力。所以，开设与实施综合实践活动课，培养学生创新精神和实践能力，促进学生个性健康发展，对我国的可持续发展战略和增强综合国力具有重要意义。 因此，我校开足开齐所有课程，将研究性学习渗透到各学科中，并依照”尊重个性，自主发展”理念，注重培养自主学习带来幸福人生的能力。 　　(二)推进概况：我校综合实践活动课全面开花 　我校开设综合实践活动课程，以信息技术教育为主，覆盖各学科。主要举措包括： (1)组建课题研究机构，成立以周守勤校长为组长的领导小组，确定参研人员并详细分工，联系广丰县永丰分局、大石乡敬老院等作为综合实践活动基地； (2)召开专题会议，学习课改理论、查阅文献资料、进行课题设计、制定研究方案、确定研究方向； (3)召集各学科骨干教师，成立课题攻关组，对全体教研人员进行新课程观念的通识培训，举办综合实践活动专题讲座，使全体参研人员对综合实践活动的性质、目标、内容、实施方式等形成较完整的理解， (4)组织部分骨干成员到综合实践活动赴江苏、浙江等外地学校参观、考察综合实践活动课程的开展情况，并对全体参研人员进行一定的教学科研方法的培训，提高其研究能力。 (5)以七年级为试点研究范围，开设综合实践活动课程，召开综合实践活动课程现场会，由XX教师上综合实践活动启动课。扩大研究范围，在全校各年级推广试点研究取得的成果，广泛、深入地组织开展系列综合实践活动，科学具体、全面深入地开展课题研究、探讨。 (6)召开专题研讨会和经验交流会，就活动开展试点阶段取得的成效进行总结和交流，就如何在各班开展综合实践活动课程召开广泛的交流。 (7) 通过各种探索活动，构建了多样化的综合实践活动课程模式。如“自研式”活动课程模式、小课题研究模式，主题性综合实践活动模式、互助合作模式、自主探研模式等，为综合实践活动的理论构建和实践探索提供了宝贵的实践经验。 (8) 各班建立了学习合作小组，按照学生知识基础、能力水平、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，鼓励学生同伴间开展学习与行为规范的互助教育，学生们拥有了”组间同质、组内异质、优势互补、共同成长”的合作学习幸福感。 　　　(三)研究管理：我校开设综合实践活动课赞誉有加 　　根据综合实践活动总目标，我校开设综合实践活动课，注重引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；注重引导学生体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；注重引导学生形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质，培养彰显个性的幸福观。 我校通过开设综合实践活动课，让学生亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力；学生学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践，培养技术意识和技术实践能力；学生体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展了搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力；学生积极参与社区和社会服务，增进了对社会的认识与体验，发展了社会实践能力和社会责任感；学生掌握基本的生活技能，发展